薛瑞萍,网名看云,安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖,并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”“草根”,却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读,在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读,出版了《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》《薛瑞萍读教育理论》等著作。
薛瑞萍班级日志
薛瑞萍
评分 8.6分
定能生慧,静纳百川。爱吵爱闹,意味着心门闭塞。他的眼里只看见自己,他的耳朵只听见自己。这样的一个人,怎么可能,从生活,从书本有所吸纳和汲取? 培养孩子的静气,是父母和教师的共同责任,父母要做到的是自己先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静,尽量平和地与孩子说话。 一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活,建立学习秩序,形成学习能力的指导用书,本书全程记录了一名小学一年级语文教师及班主任的工作历程,对于刚
评分 7.5分
日有所诵 第五版(小学三年级)
评分 暂无
本套丛书编选了适合儿童的,有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本,让儿童通过多种形式的诵读,激发语言潜能,提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵,泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文,沿着这样的序列,缓坡而上,让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。 第五版《日有所诵》继承了前
日有所诵 第五版(小学五年级)
评分 9.6分
评分 8.5分
同听一首歌,同看一本书,同诵一首诗。一班人同时沉浸于美好事物的感觉,是一群小鱼游成海洋里最大的大鱼的感觉。对于儿童来说,如果这种感觉足够充沛,足够有力,如果这种感觉是他日常生活的一部分,那么今天在教室听到看到享受到的,都将作为饱满的种子、优质的煤炭埋藏于儿童生命的深处。四年级是破茧而出的时候。 本书是“薛瑞萍班级日记”之《破茧而出的四年级》,讲述了四年级的教学历程,包括《秋天》的教学及思考、《老师
评分 8.4分
真实、自然、清晰、完整……国内第一部母语教学及班级成长记录! 朗诵是让孩子用声音亲近美好文字、美好境界的最好方法,朗读能够培养孩子的语感,朗读能够让孩子爱上阅读和朗读,朗读能够让班级融为一个书香蕴藉的整体,朗读能够让世界由心而境一点点变得清明。 本书是“薛瑞萍班级日记”之《书声琅琅的三年级》,其目的是让孩子热爱朗读,帮孩子推开通往幸福之门。讲述了三年级孩子朗读默读的学习生活,从朗读到写作,以及孩子
童年是成人的来路,童年是快乐的源泉。童年意味着创造,童年充满生机。健忘的,需要重温;疲惫的,需要汲取。阅读童书至少是我的必需。 做自觉的儿童阅读推广人。知道好书是什么,想方设法把好书送到孩子的手里。 本书是“薛瑞萍班级日记”之《我们二年级啦》,从由新学期开学的教学情况变动所带来的疼痛、考验、爱与信开始,讲述了二年级学习生活的历程:排座位、家长会、文字里的秋游等内容尽在其中。 【编辑推荐】 《薛瑞萍
薛瑞萍教育教学问答
评分 9.2分
《薛瑞萍教育教学问答》介绍了:阅读的能力,首先是幸福能力和自我教育的能力,阅读的意义,首先在于享受阅读的幸福,和拥有自我教育的能力,如果孩子已由大量而高品位的阅读,获得了这两种宝贵的能力,我们还希求什么,二者一旦拥有,其他种种,该有的将自然到来……他们从四面八方走来,他们有着不同的身价,不知从什么时候起,他们有了一个共同的名字:“点灯人”。他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯:做一个
书声琅琅的三年级
评分 9.0分
《薛瑞萍班级日志:书声琅琅的(3年级)》告诉我们朗读的意义在哪里?朗读能够培养孩子的语感,朗读能够让孩子爱上阅读和朗读,朗读能够让班级融为一个书香蕴籍的整体,朗读能够让世界由心而境一点点变得清明。 朗读的意义就在朗读本身,就在此在,就在流淌于朗读时光的纯净、忘我的快乐。希望还在热爱朗读的目的不是追求分数,而是帮孩子打开一扇幸福的门。 对让孩子亲近朗诵,从而用声音亲近美好文字、美好境界的最好方法,不
心平气和的一年级
评分 8.3分
一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活,建立学习秩序,形成学习能力的指导用书,本书全程记录了一名小学一年级教师的工作历程,对于刚踏上教育一线的您,或许是不无裨益的! 薛瑞萍:网名“看云”。 1965年生,籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。