书籍介绍
同听一首歌，同看一本书，同诵一首诗。一班人同时沉浸于美好事物的感觉，是一群小鱼游成海洋里最大的大鱼的感觉。对于儿童来说，如果这种感觉足够充沛，足够有力，如果这种感觉是他日常生活的一部分，那么今天在教室听到看到享受到的，都将作为饱满的种子、优质的煤炭埋藏于儿童生命的深处。四年级是破茧而出的时候。
本书是“薛瑞萍班级日记”之《破茧而出的四年级》，讲述了四年级的教学历程，包括《秋天》的教学及思考、《老师，您好》的教学实录，“感性是血肉，理性是骨架”等四年级教学的经历和思考。
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《薛瑞萍班级日志》是当代中国教育史上甚至是中国母语教育史上第一套原生态的班级教育档案。它真正展现了严格意义上的教育教学是一个连续的过程，教学是一种师生共同经历、互相影响、共同成长的生命过程。
该套书树立了教育写作的一个范例。独特的言语方式，真诚、富有理性和趣味的生活和教学态度，独立思考和自由发声的个体精神使得这套书成为教育写作的一个范例。
该套书的出版实现了教育原本应该有的无“藩篱”。它的读者不仅有教师，还有很多的家长。写给家长的21封信，教育教学过程中体现的对每个学生的关注，活泼有生命力的语言使得家校互动成为可能。
精彩摘录
- "继续手把手，班级成绩自然会好一些。得益最大的，是那些父母基本不管的孩子。然而，多数孩子急需发展的独立能力却因此被压抑了。 弱孩子尤其需要一对一的帮助。一对一的帮助，只有父母能够做到。教师能做的，是在工作时间内尽职尽责，是告诉父母该如何去做。当学生到了中年子而，如果出于对“甩手家长”的偏爱、错爱，教师继续对全体学生大包大揽不放手；如果教师以“弱势群体”的需要确定教学行为——其结果，只能是把整体的学习力和整体的学习自觉性，向着弱势群体所在的位置往下拉。那样做，既不公平，也不理智。"
- "当然不可能所有人都登台！教师从不把“所有人”都如何作为目标。永远，我只拿做与不做相比较，而绝对不拿已经拥有、正在拥有的收获与永远不能达到的”终极完美”做比较。那种不切实际的比较，既会要了教师的命，也会要了学生的命，更会窒息了整个班级的生机。 人与人根性不同、能力不同、需要不同。有人乐于展示、需要展示；有人乐于倾听、需要倾听。真正充满意义的课堂，是动静语默都能得到滋养的一一润泽的课堂。期待所有人都站到前台，期待所有人都达到同一高度的课堂，必是躁动的、干爆爆的，必是不利于儿童成长的。 教师当然要尽力给予每个孩子以表现的机会。然而，该争的时候，就要让他们争起来。机遇与努力并重一一生活原本如此，世界原"
作者简介
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》《薛瑞萍读教育理论》等著作。
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