暗世界
李达伟
评分 0.0分
这个文本中的暗世界，更多时候有着象征意义，它是那些远离话语中心的偏远的世界与角落的喻指。但由于这些世界与角落远离话语中心，让它在很多方面保留了很原初素朴又绚烂多元的东西。这些世界与角落正遭受众多类化泛化的物事的入侵，正走在“祛蔽”的路上。在世界与角落变得日渐敞亮的同时，也需要合理的回望与“祛蔽”。作者努力在用自己的方式看这些世界与角落的过去、现在以及可能的未来。更多时间里，我们可以去看这些世界与角
课
在校本培训实践中，对一线教师的培训，不能单纯地宣讲理论，如何整体又简洁地呈现不同类型的教学设计，设法把理论与教学实践紧密结合起来，使培训活动具有实效性呢？ 他们萌发并提出了“模板化”思想。模板这个概念借用于信息技术，在信息技术领域，模板一般指已设置好的含配色方案、基本结构、内容和布局等元素的示例文稿。使用者只需要在框架中填入不同的内容就能达到基本的效果。用于教师培训的教学模板主要包含教学内容、教学
行知班的那些事
班级管理60问
郑学志
评分 7.6分
《大夏书系•全国中小学班主任培训用书:班级管理60问》针对班级管理可能涉及的问题，以案例切八进行深八细致的分析讲解，给教师全面的指引。既有常规、稳妥的稳招，又有精彩、具有创新性的妙招，还有成熟、富有个性的绝招……
给教师的40堂培训课：教师学习与发展的最佳实操手册
（美）托德·威特克尔 安奈特·布鲁肖 著, 张乐 译
评分 6.8分
2013中公版数学学科知识与教学能力初级中学
中公教育教师资格考试研究院
《中公版•2013国家教师资格考试专用教材:数学学科知识与教学能力初级中学》结合中学不同学段的教学特点，构架起初中数学学科知识、高中数学学科知识、课程知识、教学知识、教学技能有机结合的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试数学知识与教学能力（初级中学）的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解每个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，烂熟于
我的教育信条
[美]杜威
评分 6.2分
《我的教育信条》以杜威的名篇《我的教育信条》命名，分为教育心理、教育哲学、教育实验三个板块，既着意澄清了人们关于一些心理现象的误解及相关概念的误用，又表达了杜威关于教育学的核心主张和儿童研究的重要观点，还介绍了杜威任职于芝加哥大学期间所进行的富有创意的学校实验。 阅读本书，能尽情领略杜威那辩论式的表达方式和生动形象的语言风格，相信他的教育信条与真知灼见能转换为我们可以长久坚持的教育信念。
大概念教学
刘徽
评分 8.3分
本书在对大概念进行理论廓清的基础上，从教学设计的四个维度对大概念教学进行架构，结合具体的案例进行解释。重点回答大家关心的问题，如“为什么要进行大概念教学？它如何体现素养导向的课堂转型？”全书共分为五章，第一章是对大概念的理论阐述，分析时代转型背景下为什么要 关注素养导向的教学，并引出素养导向的本质特征。后面四章从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。最后附录中给出大
给教师的阅读建议
闫学
评分 6.7分
教师教育中的案例教学法
朱迪思·H·舒尔曼 编
这本书展示了案例教学能够扮演的多种不同的角色，对于有关教师教育的文献作出了重大贡献。我们大多数人都用传统的眼光看待案例教学方法。提到案例方法我们往往想到隐含在法律教育中的正统一面——权威的法学教授向满屋子惊慌不安的学生炮轰一般地提出问题——或者在医学教育中所呈现的案例。为了向持怀疑态度的公众证明自身工作的合理性，教师教育者或许非常渴望有一套他们自己的成文的制度，但是这本关于案例观念的论文集则肯定了
教师的20项修炼/大夏书系
郭元祥
评分 4.8分
全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。 修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。 教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感
教师如何做研究
郑金洲
评分 7.5分
为什么教师做了十几年的教育研究，成效却不显著？教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别？如何在教育研究实践活动中体现出这些区别？教师应该搭建起怎样的教育研究平台？适合教师实际需求、便于教师操作的教育研究方法有哪些？这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器？如此等等。也就是说，教师如何做研究？这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答，并选取了很多相关案例，将“如何做研究”
崇高与平凡
李艳莉
本书是“教育生活史研究丛书”系列的一本，以1912年—1937年全体大学教师平凡日常生活的全景概览作为切入点，透视大学教师崇高职业背景下作为“平凡的生活的人”在特殊时代背景下日常生活所具有的共相与个相，折射其与社会政治、经济、文化等全方位的互动图景等。
师生沟通的艺术
唐思群, 屠荣生
《师生沟通的艺术》内容包括：师生沟通的意义、有效促进师生沟通的基本条件、师生关系中常见的沟通错误和障碍等。
