Preschool in Three Cultures Revisited

Joseph Tobin, Yeh Hsueh, Mayumi Karasawa

评分 8.8分

童年的未来

[英]艾伦·普劳特（Alan Prout）

评分 7.7分

在这本具有开创性的书中，阿兰·普劳特探讨了儿童和童年在当代社会中所处的位置，批判性地审视了“新童年社会研究”，重新考虑了其中的一些关键性假设和立场，从而指出童年是异质性的和复杂的。因此，童年研究要求广阔的智识资源和跨学科的研究方法。 本书的各章讨论了如下问题： 当代童年变化中的特质，成年和童年之间的边界转移； 19世纪和20世纪童年研究的出现； 生物/文化二元论； 加工品和技术在当代童年建构中的作

Pricing the Priceless Child

Viviana A. Zelizer

评分 8.8分

In this landmark book, sociologist Viviana Zelizer traces the emergence of the modern child, at once economically 'useless' and emotionally 'priceless,' from the late 1800s to the 1930s. Having establ

儿童小说中的语言与意识形态

(澳) 史蒂芬斯原著

评分 8.4分

本书是当代西方著名儿童文学理论家约翰·史蒂芬斯的最新论著。它通过对大量经典文本、历史小说、奇幻小说以及图画书的解读，详细论证了意识形态的的表现过程和方式，讨论了儿童文学中的读者和为读者设定的主体地位、叙述方式、聚焦方式以及互文性等一系列问题。作者理论视野开阔，学术素养深厚，思维严谨，逻辑严密，在论述过程中，极为重视对具体作品的细读和剖析，并从中得出令人信服的结论。本书代表了当代西方儿童文学理论研究

少年儿童组织与思想意识教育基本理论/少年儿童组织与思想意识教育学科丛书

檀传宝

评分 0.0分

檀传宝编写的《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》系“少年儿童组织与思想意识教育”学科的基本理论教材。该书稿以教育学基本理论和研究方法为指导，结合儿童心理学和马克思主义理论、政治学、管理学、社会学、传播学等相关学科的基本方法，吸收借鉴少年儿童组织教育日新月异、生动活泼的丰富实践，加以学科化和系统化，形成“少年儿童组织与思想意识教育”学科基本框架。

少年儿童组织与思想意识教育活动方法/少年儿童组织与思想意识教育学科丛书

陆士桢

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陆士桢编写的《少年儿童组织与思想意识教育活动方法》系“少年儿童组织与思想意识教育”学科基本方法的梳理与总结。本书着眼于少年儿童思想意识认知发展的基本规律，整合教育学、儿童心理学、组织行为学、政治学、传播学、思想政治教育、社会工作理论等相关学科中与少年儿童思想意识教育相关的各种方法，梳理和提炼少先队组织教育、自主教育、 实践活动的经验方法，加以学科化、系统化构建，从个体教育的方法、群体教育的方法、