教育研究方法
袁振国
评分 6.3分
《教育研究方法》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。《教育研究方法》结构完整、内容新颖，既清晰明了地介绍了定量研究方法，又充分介绍了新起的定性研究方法。《教育研究方法》列举了两百多个成熟的研究事例，配备了大量的图、表，使得《教育研究方法》实用具体、操作性强。 《教育研究方法》可作为高等学校教育学科的教学用书，也可供广大的教育工作者和教育
视读社会学
理查德.奥斯本
评分 7.6分
《视读社会学》追溯了这些体系的源头：从启蒙思想和奥古斯特·孔德的先驱性著怍到卡尔·马克思。赫伯特斯宾塞，埃米尔·涂尔干以及马克斯·韦伯传承和发展。社会学在20世纪美国和英国迅速发展，二战主导社会学领域的塔尔科特·帕森斯、芝加哥学派和结构主义的兴起清晰地构成了社会学发展的线索。《视读社会学》也探索了社会学节领域内主要分所使的系列概念和研究方法。 《视读社会学》通过精辟的论述。风趣的配图为读者打开了一
视读萨特
评分 6.5分
《视读萨特》解释了激发他的存在主义世界观的基本观点，并且特别留意他的自由思想。《视读萨特》将萨特哲学的前提和他对马克思主义的观点以及他对第三世界民族解放运动的支持联系在一起，并且还探讨了他不寻常的童年给他对法国社会的态度所造成的影响。萨特曾经被描述为20世纪仅次于查尔斯?戴高乐的最著名的法国人。从1945年第二次世界大战结束到1980年他去世，萨特当仁不让地成为法国最著名的作家。同时也是在世的最知
