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普通高中课程标准选修课程用书
温儒敏
评分 暂无
义务教育教科书语文五年级下册
评分 7.8分
语文·八年级下册
评分 7.4分
北京大学中文系百年图史
温儒敏 编
评分 8.5分
《北京大学中文系百年图史:1910-2010》内容简介：作为学术重镇的北大中文系，有她独特的“系格”，有许多令人神往的故事与传奇。她的100年，浓缩了中国学界的一个世纪。要了解晚近学术史、文化史或教育史，绕不开北大中文系。这部“图史”围绕教学与科研这条线，理清学术倾向、教研模式的变迁，从一侧面勾勒出人文学科的百年流脉。书的前半部分“史事述要”，包括重要的事件、人物传略、代表性著述、教学的变革
新文学现实主义的流变
评分 7.1分
本书主要谈的是现代中国新文学中的现实主义思潮，虽然也必然会涉及文学社团、流派、创作、批评和论争等等，但都是从思潮角度去讨论。其实这是一种思潮史的研究，中心线索很明确，但涵盖的范围可能又比较宽。在本书初版的“小引”中我曾经提到，本书采取的办法是“史述”为主，从繁复的文学历史现象中选借一些最突出的“点”，去把握五四文学革命以后三十多年间现实主义作为一种文学思潮发生、发展与变化的轨迹，考察它与其他
中国现当代文学学科概要
评分 8.3分
《中国现当代文学学科概要》既要辨章学术，考镜源流，梳理研究的状况与学科的理路，又尽可能从文学史理论与方法高度总结经验，探讨得失，以期对这门学科建构原则、研究模式与存在问题有比较清醒的认识。或者说，不只是给大家一张标示学科研究方位的[地图]，还要通过反思这门学科，对这站学科的研究水平有整体性的了解与评判。
温儒敏语文讲习录
评分 7.3分
燕园困学记
本书是原北京大学中文系主任、著名学者温儒敏教授的随笔集，回忆性质的集子包括“写人”、“记事”和“聊书”三辑，有对数十年来北大人事变迁的叙写，对学界名流轶事传奇的记录，还有文学名著书里书外的趣闻考索。文字简朴质直，刻写生动传神，别有一种冲淡隽永的韵味。 温儒敏，现任山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长、教育部聘义务教育语文教科书总主编。曾任北京大学中文系主任、北大出版社总编辑、中国
中国现当代文学专题研究(第2版)
评分 8.2分
中国现当代文学专题研究
本书为中国现当代文学专题课教材和参考书，初版于2002年，2013年修订出了第二版，有过41次印刷，销量达万册。不同层次的大学都在用，使用范围很广。本次修订出版第三版，保持了原第二版的基本框架和思路，有选择地补充融入了学界和编者一些新的研究成果。全书试图通过重点作家作品的分析，以点带面，将“文学现象”的考察“带”起来，引领读者进入对作家作品与文学现象的分析和考察。尤其值得注意的是书中以“问题
中国现代文学作品精选（第四版）
严家炎, 温儒敏
本书是为配合中国现代文学史教材而精选的现代文学作品选。按照现代文学的发展脉络，精选了现代文学史上主要作家的代表性作品，基本上呈现了现代文学发展的大致状况，表露了作家创作的实绩。另外，本书还按照创作体裁——诗歌、小说、散文、戏剧来编排，充分考虑了文体的发展状况，也便于教学和课堂讲授。本书是中国现代文学史课程重要的辅助教材，也是文学爱好者喜爱的文学读物。 本书初版于1992年，多年来一直被许多大学选
温儒敏讲现代文学名篇
评分 9分
本书系温儒敏教授在北京大学、山东大学讲授中国现代文学课程的讲稿节录，侧重对现代文学史上名家名作的艺术分析，示范多种解读作品的方法，引导对经典的阅读鉴赏。全书讲析26位作家的代表作，保留课堂现场感，新见迭出，有趣有料。可作为大学生选修现代文学课程的学习用书。选篇基本覆盖了语文教材中现代诗文选目，亦可供中小学语文教学参考。
温儒敏论语文教育四集
本书为著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，其中多篇涉及目前中小学语文课程改革及统编教材的“热点”，曾引起关注和讨论。温儒敏教授曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职，又受聘教育部主持国家义务教育语文课程标准修订工作，担任“部编本”中小学语文教科书总主编，对中小学语文教育及大学语文教学有诸多独立而深入的见解。全书分五部分：“用好统编教材”“教材编写叙录
北大文学课堂
评分 8.1分
本书脱胎自北大中文系招牌课――“中国现代文学名著研究”的讲稿。 在这门课的讲台上，既有教龄数十载、造诣深厚的名家，也有初出茅庐、思想新锐的年轻学人；每人虽然只讲一次，但可以根据各自的专长，选择最拿手的题目，展示自己研究的精华。学生们也可在一门课上大开眼界，领略不同的授课风格、治学理路，与中文系几代名家近距离接触，感受他们的风采。 在内容安排上也是别具一
温儒敏谈读书(平装本)
全书汇集作者谈读书和语文学习文章40余篇，分四部分：一、语文教育与读书，谈语文教学与激发读书兴趣、学好语文与养成读书习惯、课堂教学与读书方法、语文课改与阅读素养、如何阅读经典等等。二、通识教育与读书，谈通识教育中的读书、阅读书目和阅读素养。三、网络时代与经典阅读，围绕网络时代的阅读现象分析经典阅读的价值。 四、名家名作导读，《乡土中国等》十余种名著名篇导读，提示阅读方法，揭示解读关键。全书所
语文 六年级 下册
温儒敏谈读书
评分 6.8分
在全民阅读的时代，语文教师要先爱上阅读，才能带动学生阅读。如何实现有效阅读和阅读教学？听温儒敏 老师畅谈读书。 温儒敏，1946年生，广东紫金人。现任山东大学人文社科一级教授，博士生导师。兼任北京大学语文教育研究所所长、教育部统编本中小学语文教科书总主编。国家级高校教学名师。曾任北京大学中文系主任、北京大学出版社总编辑、中国现代文学研究会会长、教育部义务教育语文课程标
书香五院(增订本)
《书香五院（增订本）》属于面对2018年北大校庆的“北大记忆丛书”，收入北京大学中文系温儒敏教授近年来的散文随笔，主要分为三个部分：第一部分是对北大中文系故人往事的追忆和思怀；第二部分是作者在北大求学、生活、教学及行政工作的自述，另有作者在中文系诸次印新毕业等仪式上对学生们的讲话发言；第三部分则为近年来作者关于中小学语文教育的专题文章，作为“部编本“语文教材总主编，相关文章广受社会关注。</
语文素养读本·小学卷（一年级上册）：小鸟的晨歌
《中国现代文学三十年》学习指导（第三版）
本书依据教育部指定的现代文学教学大纲和教育部推荐教材《中国现代文学三十年》的章节结构与基本内容，分为29章。每章包括如下五个方面的内容：1.学习提示与述要，2.知识点，3.思考题，4.必读作品与文献，5.评论节录。为现代文学史课程提供了详细的学习指导。书后附有几所大学中文系中国现代文学专业的本科生考题及硕士、博士入学考试的试题。此次据新修改后的《三十年》做了增删和修订。 <p
温儒敏论语文教育三集
本书是著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，其中多篇涉及目前中小学语文课程改革的“热点”，曾引起学界关注或讨论。温儒敏曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职，又受聘教育部主持国家义务教育语文课程标准修订工作，担任“部编本”中小学语文教科书总主编，对中小学语文教育及大学语文教学有诸多独立而深入的见解。此前已出版《温儒敏论语文教育》《温儒敏论语文教育二集》
王瑶先生百年诞辰纪念论文集
温儒敏, 陈平原编
2014年5月7日是王瑶先生百年诞辰，本书即为纪念其诞辰的纪念论文集。收录王瑶及门弟子以及现代文学研究者共39人的39篇学术论文。集中作者阵容强大，多为相关问题研究专家，且是不同时期研究类型与风格的代表性人物。
语文课改调研报告
语文课改已进行十多年，评价和反应不一，当务之急是认真总结十年来课改的经验，正视那些老的、新的问题，包括可能短时期难于解决的问题，在深入调查的基础上做些科学的研究。本书汇集了北京大学语文教育研究所面向全国招标的8个课题的调研报告，关注点包括师资、教学、选修课、课外阅读、新课程实施、教材编写等，强调实事求是,不搞“主题先行”，努力通过扎实的田野调查，搞清楚当下的教育教学现状，为政策的制定与调整提
温儒敏论语文教育二集
《温儒敏论语文教育2集》分六部分：其一是有关语文教学、课程改革及课标修订的研究与思考；其二是关于大学语文教学与教材编写的讨论；其三是谈教师的修养；其四是反思大学教育存在的弊病并思考其改进之途；其五是一组现当代文学研究的论作；其六是笔者的学术生活随笔。
温儒敏论语文教育
评分 7分
《温儒敏论语文教育》是著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，包括报刊访谈、讲演与随笔。温教授曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职，又受聘教育部主持国家义务教育语文课程标准修订工作，主持关于基础教育语文教学的多项调研项目，还参与主编新课程《高中语文》教材（人教版），对中小学语文教育及大学语文教学有诸多独立而深入的见解。他强调语文教育研究不能满足于经验性
现代文学新传统及其当代阐释
温儒敏 主编
《现代文学新传统及其当代阐释》的意图是较全面考察现代文学传统的形成过程及其在当代社会生活中的渗透影响，强调在当代价值重建中“新传统”（相对古代的“大传统”而言）的意义。重点有两个，一是历史梳理，考察新的文学传统如何在不断的阐释中被选择、沉淀、释放和延传；二是分析当代文坛中“现在”与“传统”的对话。
书香五院
评分 7.2分
《书香五院:北大中文系叙录》是北京大学中文系主任，现代文学专业教授温儒敏教授近年来的散文随笔录，主要分为五个部分：第一部分是对北大中文系故人往事的追忆和思怀；第二部分是作者在北大求学、生活、工作的自述，另有作者在中文系诸次印新毕业等仪式上对学生们的讲话发言；第三部分则是作者对中文系工作和学科建设的个人心得；第四部分为近年来作者关于中小学语文教育的思考和建设；第五部分则收录了作者近来在一些重要
《中国现代文学三十年》学习指导
评分 8.4分
《中国现代文学三十年学习指导》分为29章，相当于29个课题。这划分大致参考了教育部指定的现代文学教学大纲，并依据教育部推荐教材《中国现代文学三十年》的章节结构与基本内容，因为29章基本上已囊括现代文学教学的主要课题，若配合其他版本教材，《中国现代文学三十年学习指导》内容只需稍加调整即可。 中国现代文学是各大学中文系的必修课，一般都在低年级开设。因为内容比较多，刚踏进大学校园不久的年轻的学生，又还没
中国现代文学批评史
评分 8.6分
中文学科论文写作训练
《教育部人才培养模式改革开和开放教育试点教材•中文学科论文写作训练》不是什么写作概论之类，理论少讲，多提供学术性写作的范文，多往研究方法、规范和一般科研写作的路上引导，并注意做到上述的“两上结合”。 写作是一种综合能力的运用，学科知识、思想发现、文字表达、逻辑思维和理论分析能力，甚至作者的人生体验与个性，等等，都要求在写作中完满地融合体现。中文系设置的所有课程，都应当是有利于提高写作能力的，而写作
