小学数学特级教师，正高级教师，国家“万人计划”教学名师，第三届“全人教育奖”提名奖获得者，课标苏教版小学数学教材编写组成员，《教育视界》数学教学版执行主编，南京市贲友林小学数学名师工作室主持人，现任教于南京师范大学附属小学。曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖。著有《贲友林与学为中心数学课堂》《重新认识课堂》《人人为师，个个向学》等7本专著。
学生视野中的小学数学问题研究I
贲友林
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0就是“没有”吗？ 有余数的除法是“平均分”吗？ 写分数时为什么分母在下，分子在上？ 平行四边形为什么不是轴对称图形？ 为什么1既不是质数也不是合数？ 百分数就是分母是100的分数吗？
重新认识课堂
本书精选了特级教师贲友林的50余篇文章，集中展现了作者对学校改革的核心——课堂的深刻反思和切实感悟。作者从教学基本问题出发，结合真实的教育故事、案例，对导入、提问、板书、总结、留疑等课堂教学的各个环节，学生的课堂学习，教师观课评课等，均进行了细致、深入的剖析，并提出了许多真知灼见。作者关于“课堂”的所有实践和思考都指向一个核心——人，探讨如何让学生真正成为学习者，如何让学生的学习在课堂里真正
寻变：贲友林的“学为中心”数学课
课堂中，学生积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性地争辩，一个个“小精灵”都是知识、思想、方法的生产者，是学习的主人。课堂中，生机勃勃，兴味盎然，师生都能感受到成长的气息。这是贲友林老师致力于的“学为中心”数学课堂。 本书呈现了贲友林老师近3 年的12 节“新课”，集中展示了贲老师
贲友林与学为中心数学课堂
