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曾祥芹文选
曾祥芹
评分 暂无
《曾祥芹文选(套装共3卷)》包括：《曾祥芹文选·实用文章学研究》、《曾祥芹文选·汉文阅读学研究》、《曾祥芹文选·语文教育学研究》。 《曾祥芹文选》上卷《实用文章学研究》，属曾祥芹“学科创新三部曲”的第一部。它包括“实用文章学的学科地位研究”、“实用文章学的体系建构研究”、“文章本体的解剖和整合研究”、“实用文章学的古代传统研究”、“实用文章学的现代先驱研究”、“实用文章学的当代复兴研究”、“现代应
培养真正的阅读者
吴欣歆
评分 8.6分
本书梳理、总结了“整本书阅读”的国际经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值。用教学理论、经验研究，以及学习心理、眼动研究成果解读“义教课标”和“高中课标”的相关要求，厘清“阅读取向”“阅读策略”“阅读活动”几个核心概念，提炼出五种整本书阅读的策略，选择小学、初中、高中重要的阅读书目，详细分析了这些策略在教学中可能的活动形式及其对深度阅读的促进作用。对“整
小说教学教什么
王荣生
评分 8.5分
《小说教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。
当代时文的文化思辨（修订本）
探索和发现的旅程——整本书阅读之专题教学
李煜晖
评分 9.7分
本书阐述了作者实践做整本书阅读教学的“探索和发现的旅程”。全书贯通了整本书阅读专题教学的理论与实践，开卷探讨了整本书阅读教学的基本问题，接着从“准备”“实施”“评价”三阶段阐述了整本书阅读专题教学的实践经验和策略，最后展望了整本书阅读教学的价值和前景。特别是”实施”阶段列举的专题案例，具体翔实，分析透辟，点评恰当，既体现了学生在专题学习中被不断激发的兴趣和逐步提高的能力，又展现了教师画龙点睛的指导
人大附中整本书阅读取胜之道：让阅读与作文双赢
于树泉, 吴凌
评分 7.7分
读书之于作文，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。学生不读书却想写好作文，和蜜蜂不采花粉却想酿蜜一样荒唐。 读书是写作之本。这是一本点智慧之灯、开写作之门的阅读方法书。人大附中名师于树泉和吴凌带领初中教师和学生，开先河，开创性地在语文教学中开展整本书阅读，历经10年的破冰、探索、实践与研发，摸索总结出了一套整本书阅读的教学法和有效学习法，验证了学生读好书、
走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写
余党绪
评分 9.1分
行间距很大，与作者以前的书重复处多。
读书会的75个阅读作战法
[西]蒙瑟拉·纱尔朵
评分 6.7分
大夏书系·整本书阅读的六项核心技术（掌握六项核心技术，轻松学会整本书阅读）
邓彤
评分 6.8分
本书无意从理论上阐释整本书阅读的意义与价值，只是作者将多年前指导学生阅读《红楼梦》全书的过程、方法与内容和盘托出，并加以提炼、概括，形成了指导整本书阅读的六项核心技能-构建阅读战略、分析阅读需求、提供策略支援、筹划阅读路径、设计阅读活动、深度比较导读。
瞧!这样的语文有意思
蒋军晶
评分 8.4分
聪明的笨小孩
评分 8.7分
在美国，大约有20%的人存在阅读障碍问题。这些孩子常常因为学业不佳，而被认为是笨小孩、懒小孩。耶鲁大学医学院萨莉?施威茨教授认为，阅读能力是人类*通过后天学习的技能，存在阅读障碍的孩子，不仅仅影响语文读写能力，还会全面影响其他学科和社会能力的养成。什么是阅读障碍？为什么一些高智商、高天赋的人也会有阅读困难？如何在人生的各发展阶段（学前、学龄期、青少年期、成人期）识别阅读障碍？家有阅读障碍儿童，家长
阅读技法系统
曾祥芹 编
本书列举了108种阅读法，分别归入24种阅读术，接合4条阅读链，组成了一个相互制约的阅读技法系统。
