郑毓信，1944年生。1965年毕业于江苏师范学院数学系，1981年硕士研究生毕业于南京大学哲学系。长期从事科学哲学、数学哲学、科学教育与数学教育的专门研究；现为南京大学哲学系教授、博士生导师。曾多次赴英、美等国及我国港台地区作长期学术访问或合作研究，并先后应邀赴意大利、荷兰、德国等多所著名大学作专题学术讲演。在国内外学术刊物发表论文300多篇，出版《数学方法论入门》、《西方数学哲学》、《数学哲学新论》等专著29部；学术成果获部省级奖项6次。1992年起享受政府特殊津贴。
科学哲学十讲
郑毓信
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新数学教育哲学
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数学教育改革受到数学教育哲学观的支配。数学教学的争议从根本上看是数学教育哲学观的争议。数学教育工作者应具备起码的数学教育哲学修养。中国基础教育数学课程改革已十多年，数学教育走向何方？课程改革如何深化？这些问题需要数学教育工作者积极思考和深刻反思。作为中国数学教育哲学研究的领军人物，郑毓信教授结合当前数学教育课程改革，对建构主义，“四基”，“三维目标”，自主探索、合作交流，数学文化等数学教育的
数学思维与小学数学
数学思维与小学数学，ISBN：9787534384639，作者：郑毓信 著
数学教学的关键
除去从课程的角度进行分析以外，要做好数学教学显然还应对数学教学活动做出深入研究，特别是其主要特征和基本性质，包括我们应当如何把握数学教育的基本目标。本书集中于“化多为少，化复杂为简单”，即是希望提炼出数学教学的关键性因素，从而对实际教学工作发挥更直接的促进作用。视角的广度是本书的一个重要特点，包括数学教育的文化价值、数学教育的德育功能、数学教育的语言教育价值等，以及我们又应如何做好数学学习和
