【2025第7本】这本书的难得之处在于“学生讲述+案例分析”的模式，方便读者从反面例子中吸取教训、从好例子中学习经验。我们总是着眼于自己眼中的学生，很难看到学生眼中的教师，这本书提供了丰富生动的案例和珍贵的视角，帮助我们更好地提升教学方式，从三尺讲台走进学生心里。

这本书应该是北京师范大学的本科生们对自己求学之路上某个老师或学习生活的回忆，通过这些鲜活的案例，教育心理学教师赵希斌进行心理学上的点评，接示了故事背后的心理学理论。这些案例中包含了学习动机、学习方法、社交技能发展、亲子关系、教师评价、师德和专业成长等领域，看到这些学生的回忆，透过学生的视角去反思，什么样的老师才是学生成长真正需要的，是这本书存在的意义。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

大夏书系，看到的这些老师的分享，感觉它们很真：不搞形式，不唱高调，立足一线教学问题，进行分析思考。

在看这本书的过程中想到了很多自己的经历，现在的老师如果能认真的把百分之六到七十的精力放在学生学习，关心学生，钻研讲课上，大部分的学生都会很好的。我希望自己不要太多的在乎那些成人的利害得失，多多关注那些处在角落里的孩子，拥有扎实过硬的专业素养而不是将当老师仅仅看做是自己谋生的过得好的一个饭碗。因为大部分的孩子比起成年人来说都是单纯善良满腔热情的。总之对我自己来说，就像书中说的那样：“希望看看他经历了这么多的事，心灵有了伤痕，对人有了冷漠和防备，但我还是心怀感激，因为我没有沉沦、没有堕落，这也让我可以对自己高看一眼。一棵树不停地向上生长，朝着光明、朝着自由，在它愈来愈高大的时候，它身上的疤痕也许已成为岁月的风景。”

了解学生，才能对症下药，否则，开再猛的药也无济于事，甚至出现更严重的并发症。

真的应该多听听学生的想法，只有这样才能成为一个好老师！

天资不是指你的智商有多高，而是指你的应试能力和应变能力。应试能力所对应的就是初试。为何说应试能力，而不是对知识的理解能力，是因为初试的考核毕竟是一张试卷。比如，对于心理学统考而言，140分的主观题，老师只能从你写出的答案来估计你的水平。怎么把自己所学的知识表现...

复制粘贴标准答案的应试能力与活学活用的迁移能力的矛盾冲突

大夏书系，看到的这些老师的分享，感觉它们很真：不搞形式，不唱高调，立足一线教学问题，进行分析思考。有些不够系统，但毕竟不是学术研究，可以理解。 但好的地方是，观点新颖有回归了认知的常识。 作为教育者或者教育观察者阅读这个系列，应该说受益匪浅。 课堂上，通常，老...

大夏书系·听,学生在说