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教育神经科学引论
周加仙
评分 6.5分
《教育神经科学引论》讲述了：教育神经科学凝聚跨学科专业研究者的共同智慧，汲取多门相关学科中的知识精华与哲学理念，来形成自己独特的概念结构。教育神经科学的诞生改变了长期以来教育学缺乏科学实证依据的状况，为教育奠定坚实的科学基础。教育神经科学是将生物科学、认知科学、发展科学和教育学等学科的知识与技能进行深度整合，提出科学的教育理论、践行科学的教育实践的、具有独特话语体系的一门新兴学科。
何东昌论教育
何东昌
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《何东昌论教育》1994年，人民教育出版社出版了《十年历程：建设有中国特色社会主义教育的探索》一书。该书主要内容是何东昌同志1982年8月至1992年5月任教育部、国家教育委员会主要领导十年间，关于我国基础教育工作的代表性著述。 《何东昌论教育》收入的是何东昌同志自1980年6月至2008年11月的代表性教育著述，共有报告、讲话、谈话、文章、信件、访谈录等62篇，内容涉及教育基本理论、我国教育改革
义务教育英语课程标准
中华人民共和国教育部
评分 8.7分
《义务教育英语课程标准(2011年版)》介绍了在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够
