海外华人史学大家王赓武在年近九旬之际写下自己「长年半游牧生涯」的故事。他的人生以殖民时代的东南亚为起点，历经殖民、战争、动乱、革命，大半生在三大洲间迁徙，构成二十世纪的历史洪流之中一部丰富而独特的流浪史。
回忆录共两卷。上卷《家园何处是》回望王赓武充满不确定性和转折的少年经历，这段岁月对他影响至深，成为他治学和人生的底色。
王赓武1930 年在南洋出生，自小接受古典中文教育和正统英文教育。因日军入侵东南亚，他不得不辍学，数年间在街头游荡，以少年人本真的好奇心学会广东话、马来语、客家话、闽南语，并对殖民地错综复杂的「华人性」有了最初的领会。凭藉奇迹般的机缘，他在日本战败前夕重拾学业、考入国立中央大学，却亲身见证父母谆谆教导的那个故园中国终归于幻灭。然而，青年王赓武对「家园何处是」的困惑与不安在此际渐渐抚平。站在儿时经历为他塑造的「多重世界」交汇处，他「开始感到没有东西能挡在我认识万物的道路上」。
下卷《心安即是家》由王赓武与太太林娉婷合著，继续述说他们在情感和知性上的探索旅程。
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「王赓武是一位在马来西亚、中国、英国、澳洲和新加坡广受赞誉的伟大的中国历史学家。本书是他的自传，讲述了他的童年和在中国内外辗转求学的生涯，动人、亲切而又谦逊。」
—傅高义（Ezra Vogel，哈佛大学Henry Ford II社会科学荣休讲座教授）
「作为中国研究和东南亚华人研究的老前辈，王赓武以最亲切的方式书写了他在英属马来亚和中国的早年回忆。这种生命的起点有可能让他过漂泊不定的混乱生活，但他却航向了更恢宏的世界。」
—杜赞奇（Prasenjit Duara，杜克大学Oscar Tang讲座教授）
王赓武，1930年生，新加坡国立大学特级教授，中央研究院院士。广泛涉猎东南亚史、海洋史、中国近现代史、海外华人史等领域的研究，著作等身。历任新加坡马来亚大学文学院院长、澳洲国立大学远东历史系主任、香港大学校长。自港大荣休后长居新加坡，对东南亚研究院（ISEAS–Yusof Ishak Institute）、新加坡国立大学李光耀公共政策学院（Lee Kuan Yew School of Public Policy）及东亚研究所（East Asian Institute）等机构有推进之功。
2020年，王赓武获颁第四届「唐奖· 汉学奖」，及新加坡「殊功勋章」（Distinguished Service Order）。
译者林纹沛，国立台湾大学外国语文学系学士、历史学系硕士，现为专职译者。译有《从彼山到此山》、《一九一九，日本与中国：杜威夫妇的远东家书》（...
- 王赓武九旬回首，回溯南洋至中国的动荡成长史。
- 融合母亲与妻子视角，立体呈现家族记忆与爱。
- 探讨海外华人身份认同，在历史洪流中寻找归宿。
- 对二十世纪华人移民史及南洋历史感兴趣的读者。
- 关注身份认同、文化归属及家族记忆探索的人群。
- 喜爱黄仁宇、齐邦媛等学者回忆录的历史爱好者。
- 上卷叙事较生动，下卷学术生涯记录略显枯燥。
- 母亲与妻子的插叙文字情感真挚，建议重点阅读。
- 需了解二战及冷战背景，方能读懂其身份困境。
- 笔调平实谦逊，兼具文学美感与珍贵史料价值。
- 多声部叙事让家园与爱的主题更加立体感人。
- 部分读者认为下卷流水账感重，上卷更精彩。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "最終我在中國住的日子不如父母希望的長久，他們認為如果我在中國多住幾年，就可以變得更像中國人。我轉身離開了向斯大林的蘇俄靠攏・之後更激烈抨擊傳統的那個中國；我既非這個新中國想要的中國人，也非父親所希望的致力於成為「有為有守之公民」的中國人。父親熱愛的中國熬不過上個世紀的種種苦難。"
- "室友是在葉太太腳踏車行工作的一個年輕小伙子。葉太太和員工之間說的是一種我聞所未聞的福建方言。他們講的是興化話（莆田話），怡保幾乎沒有人聽得懂，幸好他們也會說國語。我的室友教了我幾句興化話，向我說明他們的方言介於閩南語和福州話之間，但坦白說，興化話和兩者落差極大，即使是說閩南語和福州話的人也聽不懂興化話。 透過室友，我發現了一門非常獨特的行業，讓我着迷好一段時間。他告訴我在馬來亞說興化話的人專門做腳踏車生意。他不知道事情是怎麼開始的，也不知道為什麼大家多半留在這行，但他非常驕傲這行沒有人是他們的對手。這則故事深深印在我的腦海，多年後，只要碰到興化人，我就會問起腳踏車生意，對方則會表示自己和這行有"
- "这些从事文史工作的朋友提醒了我，我们夸夸谈论历史的重要性时，其实无感于亲身经历某段历史时期的人们是什么感受、有什么想法。我们往往诉诸文献，试图以此捕捉苦与乐的时刻，尽管这有助我们想象他人过往的片段，但我们太缺乏人们实际经历的故事。关注地方文史遗产是第一步，鼓励大家分享人生或许可以是下一步。"
- "我大半輩子都在研究歷史，覺得過往十分迷人。我想要為自己，也為那些和我同樣渴求知識的人們剖析世間萬物的道理，然而我感興趣的道理總是如此宏大，甚至令人生畏。"
- "我大半輩子都在研究歷史，覺得過往十分迷人。我想要為自己，也為那些和我同樣渴求知識的人們剖析世間萬物的道理，然而我感興趣的道理總是如此宏大，甚至令人生畏。"
- "權宜的對策在我十歲那年出現了。這年父親買了一本精美的世界地圖集送我當生日禮物。我在學校看過這種書，但從不覺得讀來會有什麼意思。然而等到擁有屬於自己的地圖集，開始逐一細讀每張地圖時，我的心中充滿了探索發現的感動，想要好好考察地球的天涯海角。父親看到我對地圖的大小細節處處入迷，十分訝異。有好幾頁我讀再讀，然後深深覺得應該羅列出每項重要特徵，以便牢記在心我先從國家城市、省份開始，接着是大島小嶼・大洋和海域・山脈和谷地一直列到半島、灣澳・海灣・岬角經過一段時日我可以在眼前想像出比較知名的地方，以及它們在地圖上的確切位置。 母親注意到放學後我不再跑出去跟朋友玩・相反吃完午飯後我直接回到房間，攤開地圖集，"
- "另一位學長是華人，叫張國英，是我兩個同班同學的哥哥。他和馬來亞人民抗日軍的部隊一起參加倫敦勝利閱兵典禮，之後前往美國攻讀工程學。這些經歷使他同情中國的號召，加州理工學院的研究告一段落之後，1950年代，他不顧家人反對，執意前往中國推動火箭研發。開往上海的船中途停靠新加坡時，他在船上和父母打招呼，卻沒有跟著父母上岸，那一刻他父母困惑的眼神至今仍印在我的腦海中。"
- "有一次，所僱之女工因洗頭受涼，即刻全身震動，面部變色，令我甚懼。我往附近通知其友，嘱汝看家。俟我回来時門户全開，汝年幼愛玩，已往友人家矣。"
