明天的学校

这不是一本教你如何办好一所'好学校'的操作手册，而是一场持续了一百多年仍未结束的争论。杜威笔下那些二十世纪初的美国新学校，今天读来最刺痛读者的地方，恰恰在于他所批判的规训、割裂与实践缺失，竟与当下我们的课堂高度重合：'当年的先锋之言现在已经成为陈词滥调，但现实却仿佛纹丝不动。'读者反复被'做中学''学校与社区''自然生长'这些概念击中，却也清醒地意识到——杜威'不是经验丰富的实践者'，他的改革方案'有启发但难度大'，'至今未实现'。因此这本书真正的价值不在提供答案，而在逼你直面一个尖锐问题：当'做中学'被简化为一段视频、一次操场自由活动，它还算不算教育？它适合那些不愿把'自然生长'等同于'水文凭'、愿意与大师'走在同一条路上'却又怀疑其可行性的教育实践者。

作者 约翰·杜威（John Dewey，1859—1952） 美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气。美国实用主义教育家杜威（1859--1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。 译者 何克勇 曾任中央民族大学外国语学院院长、国际教育学院院长、国际合作处处长；现为中央民族大学外国语学院翻译系教授，博士生导师，中国翻译协会专家会员，教育部人文社科专家；多所大学的客座教授;主要研究领域涉及翻译与文化、学术著作翻译;近5年主持6个项目，其中学校重大2项、省部级3项、国家社科基金重大项目1项。