![民主与教育 - [美]约翰·杜威（John Dewey）](https://static.book345.com/covers/s/9787567588738.jpg)
AI导读
核心看点
- 教育即生活，非未来生活的预备
- 民主是联合生活与共同交流经验
- 教育目的是促进个体持续生长
适合谁读
- 教育学与哲学专业研究者
- 关注教育本质与改革人士
- 希望反思传统教育理念的读者
读前提醒
- 当前译本质量欠佳，建议对照其他版本
- 原著结构松散，需耐心梳理内在逻辑
- 结合社会背景理解，避免孤立看待教育
读者共识
- 杜威思想深刻，但阅读门槛较高
- 翻译质量参差不齐，影响阅读体验
- 值得反复研读，常读常新
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "It is that no thought, no idea, can possibly be conveyed as an idea from one person to another. When it is told, it is, to the one to whom it is told, another given fact, not an idea. The communication may stimulate the other person to realize the question for himself and to think out a like idea, o"
- "一个不良的社会对内对外都设置重重障碍，限制自由的往来和经验的交流。倘有一个社会，它的全体成员都能以同等条件，共同享受社会的利益，并通过各种形式的联合生活的互相影响，使社会各种制度得到灵活机动的重新调整，在这个范围内，这个社会就是民主主义的社会。这种社会必须有一种教育，使每个人都对社会关系和社会控制有个人兴趣，都有能促进社会变化而不致引起社会混乱的心理习惯"
- "因为教育是一种社会的过程，而世界上又有各色各样的社会，所以教育批判和教育建设的标准，包含一种特定的社会理想。我们选择了两点用来测量社会生活的价值，这两点就是：一个团体的利益被全体成员共同参与到什么程度"
- "Democracy, he maintained, "cannot go forward unless the intelligence of the mass of people is educated to understand the social realities of their own time.""
- "因此我们不得不承认，甚至在最社会化的群体内部，有许多关系还不是社会化的。在任何社会群体中，有很多人与人的关系仍旧处在机器般的水平，各个人相互利用以便得到所希望的结果，而不顾所利用的人的情绪的和理智的倾向和同意。这种利用表明了物质上的优势，或者地位、技能、技术能力和运用机械的或财政的工具的优势。就亲子关系、师生关系、雇主和雇员的关系、统治者和被统治者的关系而论，他们仍旧处在这个水平，并不形成真正的社会群体，不管他们各自的活动多么密切地相互影响。发命令和接受命令改变行动和结果，但是它本身并不产生目的的共享和兴趣的沟通。"
- "We are thus compelled to recognize that within even the most social group there are many relations which are not as yet social. A large number of human relationships in any social group are still upon the machine-like plane. Individuals use one another so as to get desired results, without reference"
- "从教育上说，儿童未成熟状态的很大优点，就是使我们能解放儿童，无需走过去的老路。所以，教育的任务在于使儿童从复演过去和重蹈旧辙中解放出来，而不是引导他们去重演以往的事情。 进步的社会力图塑造青年人的经验，使他们不重演流行的习惯，而是养成更好的习惯，使将来的成人社会比现在进步。……他们还设想使教育成为人类实现更好希望的工具。"
- "The great advantage of immaturity, educationally speaking, is that it enables us to emancipate the young from the need of dwelling in an outgrown past. The business of education is rather to liberate the young from reviving and retraversing the past than to lead them to a recapitulation of it. [In p"
用户评论
这个版本为何评价如此之高？因为很好？
五分好评！力荐！
教育是一件每一个人都在接触的话题，并参与其中，但什么是教育，教育在历史长河中的发展，甚至现在的教育是否合理，又有哪些糟粕，想必很多人没有思考过。
这本书在讲教育，也是在讲社会，人的平等是道德上的平等，是承认事实上个体差异性的平等，民主社会中的教育应该是引导人们充分基于自己的倾向发现自身的教育，这样的社会让“人的目的”成为可能，任何一个人都不是其他个人或群体的手段，唯有如此，才有真正的平等。
平等是一种社会追求，个人在生命中是主题，教育应该尊重主体，推进社会进步。
第一章 教育作为生活的必需
解毒剂
也是当年从台北背回来的书，整本的竖版繁体字，阅读会有一定的不便，但书却是值得仔细反复品读。每个小节表达的观点都足够现代美国畅销书作家扩写一本书了。
三星给翻译
又是一本默认反复阅读的书，从苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，培根，洛克，黑格尔，笛卡尔到康德学派，斯多葛学派，二元论，很多内容晦涩难懂门外汉真的头大，但是很多内容真的很棒，重新回顾思考自己的教育历程，同时也审视展望年轻人的教育。细思极恐。
教育即生活本身，哲学是一种精心地指导实践的教育理论。
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