书籍介绍
教师是针对人类心灵的工作。教师需要掌握一些心理学知识。本书正是秉持这一目标，对中小学生常见的心理学现象进行详细解析并提供切实有效的应对和辅导策略，为教师铺设了了解学生、走进学生的桥梁。文中教育故事鲜活生动，心理效应切实可感，值得教师们细细研读。
刘儒德，北京师范大学心理学院教授、博士生导师。主要从事教育心理学、信息技术与学习心理等方面的研究。
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用户评论
在阅读这本书的时候，我们可能要注意四点：（1）这本书所提到的很多心理效应是有重合的。甚至在书的后半部分，有变成鸡汤和市面上“成功学”的文风。质量难以恭维。（2）书中有很多的“心理效应”。如果要获得启发，得去看背后的依据。比如普雷马克效应后面是斯金纳的小鼠实验。这样还不如直接读陈，刘编的《教育心理学》。（3）这些心理效应只有适应不适应某个个体的说法，而没有真伪、正误的区分。所以尽管读了这本书，最后还是要“见机行事”。（4）这本书在讲教育中心理效应，但它的架构不符合教育常识，教育在空间上可以分为学校、家庭、社会，在时间上从幼儿教育、小学教育一直到高等教育，按类型可以分为德智体美劳五育。每一个点里的心理效应都可以写一本书。
前面还行，主要还是教育教学的“术”，“道”偶尔灵光一现才被提及。
重复的内容也太多了
读的过程中，自己会联系到自己的日常工作和生活。比如写论文哎
大部分的内容都是就题论题，把教育案例往心理学原理上生搬硬套。就像硕士论文的序言部分，真正有用的地方不太多。
语言大白话，学术性不够。论据站不住脚，不同教育心理学现象居然可以用同一论据证明，有凑字数嫌疑。提出的办法也不具说服力，给教育学初学者看看没问题。
暑假看的第二本书，很容易看进去，理论结合案例。但说实话里面有些案例还是不够接地气，过于假大空了。
有点无聊。
看得出是研究生写的内容，行文风格皆不相同。
教育产品课赠书。内容例子浅显易懂，分为教学、教育、管理三章，但之间的差别不太明确。每章中的理论则是直接罗列，未进行分组排列，影响识记效率。各个理论都涉及了一些，但是都比较简略，实际深入需要再去翻阅相关书籍。优点是内容还算多，一些理论之前听过这次记下了名称，以及对各理论在教育领域的应用提出了一些简单的建议。推荐翻一翻或者家长阅读吧，老师的话此书查阅、深入都不太方便
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