书籍介绍
这不是一本拿来就用的育儿指南或教学技巧手册。它是一部跨越五十年的思想编年史：从1897年的《我的教育信条》到1944年的《民主信仰与教育》，杜威的教育观并非一成不变，而是随时代不断自我修正。读者最真实的反馈恰恰指向这种张力——有人嫌它晦涩累人，有人却从中读出'兴趣不应压抑也不应放任'这般经得起反复咀嚼的判断。它适合那些愿意慢下来、把'儿童与课程''民主社会的教育'当作思辨对象而非答案来读的读者。若你期待轻松闲书，它会让你失望；但若你想理解'学校究竟为何存在'这一根本问题，这套按时间排序的信条，或许比任何教科书都更接近杜威的本意。
精彩摘录
- "我的第二个意见是，目前学校的一个伟大的任务在于培养学生对于媒体宣传影响的免疫力。朱利安·赫胥黎（Juliar Huxley）在《科学研究和社会需要》（Scientific Research and Social Needs） （这是一本每位教师都应该阅读的著作）一书中指出：“教育的目的之一应该是教育人们从其社会环境的无意识的偏见中解放出来。”报纸和广播是散布大众偏见的两个最有力的工具"
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用户评论
前半部分还好，对我的论文挺有帮助，后半部分我的理解力下降，我是怎么了，大脑秀逗了，教育不容易。
读不懂
补课。
原著比起一些引用的观点的书籍或者教科书更加全面完整，只是读起来累一些，比看一些闲书难免要花费多一些时间，但的确是能帮助更好的理解杜威对教育的一些理论，很受用
翻译有功，适合快速浏览。《我们如何思考》（1910）节选自How We Think的Chapter Two: The Need for Training Thought和Chapter 16: Some General Conclusions
教育 心理 社会 一体 科学与艺术
我没文化，看不懂
For Dewey education has the potential to enable societal development without the need for more forceful （or even violent）method “through education society can formulate its own purposes，can organize its own means and resources，and thus shape itself with definiteness and economy in the direction in which it wishes to move”
来看看别人读后的反馈。
其实针对教育，学校，教学.....
很多地方很思辨。
求书
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