语文课

[德]西格弗里德·伦茨

出版时间

2024-10-01

ISBN

9787573504623

评分

★★★★★
书籍介绍
★“世界50大小说之一”,当代德语文学大师西格弗里德·伦茨经典代表作 余华荐读作家,德意志民族的“心灵守护者”,战争年代后的深刻反思之作 我记得当时这部书震撼了我,在一个孩子天真的叙述里,我的阅读却在经历着惊心动魄。——余华 对我而言,写作是一种自我拷问。我期待作家有同情心、正义感,敢于发出抗议之声。——西格弗里德·伦茨 ★一堂语文课·一篇命题作文·一段破碎的历史·一双孩童的眼睛 这儿是你的故乡,从不懂得什么叫风趣,总是严肃深沉。但它偏让你上课,让你书写快乐。 孩童视角的成长故事,动荡时代被“异化”的普通人 ★人生的教育在课堂之外。德国中学生指定读物 学校的必读书目中,很少有书能毫发无损地存活下来。不过,好书能创造一种永不褪色的记忆。《语文课》中的画面感肯定会更为长久地留在年轻读者心中。北海被风暴吹弯的树木、追逐的云、阵雨和蜷在树篱后面的房屋,都被伦茨用精湛而有力的语言一一描述。——歌德学院 整整一代人都在这堂史诗般的课堂上认识了自己。——德国广播电台 --- 易北河水缓缓流淌,浓雾中的汽笛声依稀传进禁闭室,少年犯西吉•耶普森正在完成他的惩罚性作文《尽职的快乐》。 痛苦的往事打开了缺口:在纳粹统治时代,西吉父亲身为警察,受命监视同村的一位画家,禁止其作画。自幼喜欢画家的西吉,悄悄将他的作品藏在一间破磨坊里。战后,禁令解除,父亲却仍然顽固不化地“履行职责”,将磨坊里收藏的画作付之一炬,西吉对父亲的怀恨与恐惧到达极点。不久,他因公然在展览上“偷”画被送入教养所…… 回忆一发不可收拾,西吉终于完成了厚厚一摞《尽职的快乐》。而他自己也不愿再跨出禁闭室,想要一直写下去,继续体会“尽职的快乐”。
AI导读
核心看点
  • 孩童视角下对纳粹时期平庸之恶的深刻反思
  • 以命题作文串联回忆,展现动荡时代的异化
  • 探讨尽职与道德、艺术与禁令间的激烈冲突
适合谁读
  • 对二战历史及德国战后文学感兴趣的读者
  • 喜欢细腻心理描写与意识流叙事风格的读者
  • 关注教育本质、人性异化及道德困境的思考者
读前提醒
  • 叙事结构复杂,现实与回忆交错,需耐心阅读
  • 环境描写繁复且具象征意义,建议静心品味
  • 非传统情节驱动,重在体验语言张力与氛围
读者共识
  • 文笔精湛画面感强,但阅读门槛高,略显晦涩
  • 深刻揭示盲从职责带来的悲剧,令人震撼反思
  • 虽节奏缓慢催眠,但沉浸其中能获得独特体验

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成,不等同于全文精读。

精彩摘录
  • "(轰炸发生前)我现在回忆往事(泥煤坑、女人、池塘。。),牧场上只有牛羊。牛和羊,说来简单,然而我必须把它们安排在背景里,黑白相间,灰色,凌乱,它们融为一体,你不可能把它们一只一只区分出来,因为我想避免把我的平原同任何其他平原相混淆。 我所描写的不是随便哪一个地方,而是我的故乡;我所探究的不是随便哪一个人的不幸,而是我的不幸。总之,我所讲的不是随随便便讲的故事,凡是随随便便讲的东西,是不承担任何责任的。 因此我非得这样写不可: 一个令人压抑的天空,薄雾蒙蒙,阳光微弱;我让我们在有节制的海涛中干活。芦苇沙沙响 ,鸟儿在空中结队飞过,沼泽像滚开的一锅粥似的冒着气泡。沼泽、泥泞,原始泥泞地。。从原始泥"
  • "我讨厌这种装模作样的坐姿,我害怕这种另有所指的沉默,我讨厌这种一本正经的不哼不哈、投向远方的眼神和难以描绘的手势。我害怕,害怕我们这种只是倾听内心声音而拒绝言语交流的习惯。"
  • "清晨的太阳挂在大海的上方,自在而清澈。"
  • "你知道吗,什么是观察?增添。观察就是渗透和增添。或者说就是虚构。为了能够和你相似,你就必须用目光不断地虚构你自己,凡是经过虚构的东西,也是变成了真实的东西。……如果你加以观察,你也将同时看到你自己,你的目光应该反射回来。观察,天哪,这也意味着要投入精力,或者说等待着变化。一切都在你的眼前……如果你不由你这方面加进若干东西的话,这一切便不是原来的模样。观察不是说从档案资料中找东西。必须时刻准备着撤回自己原来的想法。你去而复返,事情就有了变化。不要搞原原本本的记录。形式必须游移不定,一切都必须游移不定,色彩并不是那么规规矩矩的。"
  • "约斯维希(向小库尔特):你可是在和所长讲话啊。小库尔特:那又怎么样?我是我自己的所长。"
  • "在科尔布勇博士催促的目光下,我立即想起,春天,不,是秋天,哦,是在某个夏日,天阴,凉风习习,父亲和平时一样,推着自行车走在狭窄的砖路上。跟平时一样,他在鲁格布尔警察哨的牌子前停下,抬起后轮,把脚蹬移到起蹬的高度,习惯地用脚蹬了两下才骑上座子,先是晃晃悠悠,接着又颤了几下,衣服被西风吹得鼓鼓的,朝通往海德和汉堡的胡苏姆公路骑了一段,在泥煤塘边上拐弯。这时,风从侧面吹来,他顺着鼠灰色的水沟向大坝骑去,经过已经掉了叶片的风磨,在木板桥后边下车,推着车走上高耸的大坝的斜坡,到达顶上。在空旷的地平线前,他显得意想不到的高大。随后他又晃晃悠悠地骑上车,像一条孤独的帆船,披着被风吹得膨起、几乎要爆炸的风雨衣"
  • "他还说,我应当仔细思索,让这一切一点一滴地成长起来,像竹笋或别的什么东西那样,因为回忆可能是一个陷阱,一种危险,甚至给你时间去回忆也无补于事。"
  • "船只在冬天的河流中向这里驶来,开始只闻其声,不见其影,远处低微的机器声宣告它们的到来。接着是一阵冲撞,一阵轰隆声,撞碎了的冰块,顺着铁质舷壁向后翻滚,这种捣碎的力量越来越厉害。同时,船只从地平线的铅灰色中向前滑去,颜色完全是苍白的,湿漉漉的,颤动着的,这与其说是水中的现象,不如说是空中的现象。我用目光迎接它们,伴随它们从我眼前驶过。它们带着被冰块划得遍体鳞伤的艏柱、栏杆、通风管道、油漆的锃亮的上层结构、结满白霜的肋材穿过冻冰的河。留在浮冰中的不过是一条宽宽的、不整齐的刀痕,像一条水沟,弯弯曲曲地向地平线流去,越来越细,最后被冰块淹没。寒冬易北河上的光是不可信以为真的:灰色变为白色,紫色不再是紫"
作者简介
【作者简介】 西格弗里德·伦茨 Siegfried Lenz (1926—2014) 德国作家。与君特·格拉斯、海因里希·伯尔两位诺贝尔文学奖得主合称“当代德语文学三大家”。曾获不来梅文学奖、歌德文学奖和德国书业和平奖等重要奖项,被誉为德意志民族的“心灵守护者”。代表作有《语文课》《激流中的人》《默哀时刻》等。 【译者简介】 许昌菊 1958年毕业于北京大学德国语言文学专业。曾任德国波鸿大学访问学者。主要译作有《语文课》《默哀时刻》《施蒂勒》《卡拉扬传》等。
用户评论
是谁在狂风暴雨之中前来敲门?是谁给人们带来了黑暗和阴郁?是谁在沼泽地里溅起一片泥浆?将雾霭笼罩在他的双肩,是谁靠着屋檐叹息,拿茶壶当口哨,将飞行中的乌鸦射在田野里? 二战结束不久,德国一间管教所的教室里,老师在黑板上写下了作文题目:尽职的快乐。“我”被作文题目所触动,整整一天却没有写出一个字,而因此被关了禁闭。作文成为了他必须完成的任务。至此我的记忆的堤坝被打开,回忆如洪水般涌来…
非常强大的文本,如何在不提法西斯的情况下写透二战时的德国民族性,还惊人的平顺易读,环境描写常常如画。
碎碎念碎碎念 搞完基金的第一天早晨,美好地睡到9:50 发誓今天不要打开电脑 但又不放心是不是有邮件 打开邮件显示一封多月杳无音信的作者校稿,2日内返回(狗头
看到一半实在不行了,剧情太弱了放弃了。絮絮叨叨的结构让我一度以为是故意模仿主角身份的毫无章法,但语言的流畅和意象的艺术性又打破了这一假设,总归有点不伦不类,挺催眠的…
在这堂长长的语文课上,沉下心来,和孩子一起回到故乡,也一起探寻了写作的秘密。漫长的一个月,沉浸其中,并不觉得是浪费了时间。
书的排版还是很密的,所以阅读稍微有点费眼睛。不过很良心了,密密麻麻全是字! 百度了下,作品取材自画家埃米尔·汉森在纳粹统治时期被禁止作画的真实事件。 说实在的,这本小说并不好读。故事性并不强。主线情节杂糅在很多景色描写、“无关”事件描写中,而且回忆的故事和现实情节交错着写,所以看起来挺累的。 虽说作品名列“世界50大小说”,但是可能不是特别合我的口味。
借标 @唐甜甜草莓糖:自己能拥有多少,很大程度上取决于怎么分,而不是怎么挣,这就是成功商人的头脑,能赚到钱不是没有道理的。
发生在远离战场的德国乡村的战争伤痕,对威权的抗争和恐惧。西吉在管教中心写的关于父亲的“尽职的快乐”就是另一版本的平庸的恶。跳跃在过去和现在之间,不连贯的叙述,细节甚多,没有太喜欢。
原文和译文的文笔都很扎实// 题目deutschstunde可能有双关,语文与德意志民族// 解离感第一人称叙事// 书极少提起年份,这也是为什么p376第一句话足以简单地震撼人心。//甚至可以说,正是这本书的厚重细密与“烧”这一动作形成了复调。// 来到汉堡后文风变得不真实// 非常美好的阅读体验,感谢
3.5语德课。
《德语课》一直在我的想读书单里,无意中在图书馆看到这本《语文课》,原来是最新版换了个中文书名,阅读后个人觉得新书名很符合中国语境。 不得不说,这是一堂震撼的语文课; 也可以说是一篇厚厚的作文:《尽职的快乐》,以及作者和当事人,西吉,对于写作文时的环境和背景做了自我的阐释。通过西吉的回忆录/作文的内容,我们能感受到他对父亲的那种尽职精神怀恨与恐惧到了极点,但我们反过来看,西吉之所以会关在这个岛上,之所以关在禁闭室完成作文,根本也是因为刻在他骨子里的那种德式精神:敬业、尽责、尽职。我们在社会上担任的任何角色,都应该做到尽职、尽责,这是无可厚非的,万事都有个限度和变通,一味的较真,历史上给人类造成的伤害、污点,罄竹难书。
值得反思
莫不如将书名取为“尽职的快乐”。题材和风格都蛮感兴趣,却有些阅读无力,后半部囫囵吞枣。文笔功力是有的,但不太舒服作者的叙述节奏,画面感很强却没办法体会细节,少了些深刻感(当然也有自己近来心浮气躁,难以专注阅读的成分在) “痛苦的往事打开了缺口:十多年前,身为警察的父亲受命监视同村的一位画家,禁止其作画。自幼喜欢画家的西吉,悄悄将他的作品藏在一间破磨坊里。战后,禁令解除,父亲却仍然顽固不化地 “履行职责”,将磨坊里收藏的画作付之一炬,西吉对父亲的怀恨与恐惧到达极点。不久,他因公然在展览上“偷”画被送入教养所……”
多余的话很多,主要是讲了一个作家要写一篇作文,囚禁在禁闭室把他自己在德国的经历写出来的故事。 一个尽职的人,在德国禁令结束之后,仍然想恪守职责,要画家不作画。
每晚啃一点终于读完,不算好读的一本,句嵌套句,平缓甚至可以说没有“故事”,太多的分支、回忆。当语言是权力是刃剑,能摧毁尊严能构建是身份时,还能只是语言嘛。个人在极权、极端下如何作出道德选择,“尽职的快乐”在此下是美德嘛。读完很疲惫。
《语文课》是作者取材真实事件所创作的反战小说。小说的语言却感觉平淡,故事讲述方法我确实不是很喜欢,可能也有我外国文学读得少的原因,但若读完也能感受到作者想表达的想法。
这本太好看,我看的还是旧版,出新版我得收一本!
好久没有读过这样的书了,无论是语言、结构、情感、故事性各个层面都很出色,配比很均衡,那种包含情感和细节的观察和描写最难得,他的观察和描写很细致,但又不是为了服务于什么功能而写,完全是出于一种真切的情感,时不时也会有夸张或者幽默,一点儿也不像法国新小说那样端着。伦茨这种细致的描写能力让我非常羡慕,我但凡有他一半的观察力和感受力...书里描写的那种海边乡村的感觉也很让人沉浸,很有农村的感觉,这样的书真的是读一本少一本,应该给他颁个诺奖
一个问题少年在青少年惩戒所里,因为一堂德语作文课交了白卷被罚禁闭重写作文,由此拉开回忆的帷幕。“我”通过这篇长长的惩罚性质的作文,打开回忆,在回忆里找自己,从而通过这篇作文达到自我反思和救赎。虽然“我”对未来还是茫然,但最起码“我”在这段禁闭时光中,找到了“我”之所以成为现在的“我”的种种过往因由,承认它们、直面它们,同时也想抛弃它们,但“我”终究是抛不开的。因为它们联结着“我”的过去、现在和未来。
节奏紧凑,注重用环境描写反射人物内心,阅读有感觉疲倦感、压抑感。
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