书籍介绍
这本书最锋利之处，在于它直接否定了'新生儿与母亲浑然一体、尚未分化'的常识想象。Stern用大量婴儿观察实验证明：婴儿从出生起就拥有自我感，并在与母亲的互动中逐步成长。真正吸引读者的，是书中对'情感调谐'的精细解剖——母亲如何把婴儿的情绪'重铸'成另一种形式，如何在不知不觉中完成这种传递。更耐人寻味的是'失调谐'：一次看似温和的夺走，可能成为日后孩子守护主观完整、乃至撒谎回避的源头。它适合两类人：想读懂'母婴互动究竟如何塑造人格'的父母，以及探究内在体验起源的临床工作者。尽管翻译生涩、理论艰深，但它提供了一种全新视角：过去并非简单因果，发展是累积跃升，而理解婴儿，就是理解未来的患者。
作者简介
Daniel N. Stern博士(1934.08.16—2012.11.12)， 毕业于哈佛大学，是一位杰出的精神病学家和精神分析理论家，生前是日内瓦大学心理学教授、康奈尔大学医疗中心-纽约医院荣誉教授，致力于婴幼儿心理发展的研究，在婴幼儿试验研究以及婴儿观察方面的工作把精神分析与基于研究的发展模型联系起来，对当下的心理发展理论有重要的贡献。Stern著述颇丰，其中非常受关注就是本书。
AI导读
核心看点
- 提出层阶自我理论，解析四种自我感发育
- 以实证观察挑战传统精神分析婴儿假设
- 揭示母婴互动对人格形成的关键影响
读者共识
- 学术价值极高，为临床提供全新视角
- 翻译质量不佳，严重影响阅读体验
- 内容深奥枯燥，需具备一定专业基础
精彩摘录
- "7-9个月，主观自我感的形成 出现主体间关联的证据： 分享注意的焦点：例如婴儿通过将视线在目标物和妈妈的脸之间来回移动，让妈妈注意到那个东西。 分享意向：简单理解，就是一个人感觉可以和另一个人分享或交流的信号 分享情感状态：视崖实验中，如果婴儿看到妈妈微笑的脸表现出愉悦的话，就敢爬过去，如果妈妈摆出害怕的脸，婴儿就会转身离开。"
- "情感调谐的特点：1.有模仿的意味，2.这种匹配大致是跨通道的，3.匹配的不是行为本身，而是行为反映出来的情感状态。 主体间性很接近情感调谐，但也有所不同。它关注对心理状态的相互分享，但主要涉及意图和动机，而不是感觉或情感的性质。 镜映很接近情感调谐的意思，但也不同。它暗示了完全的暂时同步，还暗示了母亲帮助婴儿创建了某种东西，后来原本模糊或不完整，直到母亲的反应以某种方式固化了其存在。它涉及通过提供另一个人不具有的东西或者固化原本有的东西，从而改变一个人。 共情与情感调谐有重叠的部分，但共情的步骤更多。共情通常由以下四个过程构成：（1）感觉状态的共鸣；（2）从情绪共鸣经验中得出的共情知识的提取；"
- "第二年中期（大约15-18个月），儿童能够在心里想象或表象事务，使用符号和象征。 该阶段产生三种对自我感影响较大的能力：把自我当做反思对象的能力，使用象征性动作的能力，使用语言。"
- "随着语言和象征化思维的到来，儿童具备了扭曲和超越现实的工具。他们可以创造与过去体验相反的愿望，能够构思与当下事实相反的愿望。他们可以用象征性关联属性表象某人或某物，后者在现实中从未同时体验过，但是可以从单个事件中抽离出来集合在一起，形成一个象征性表象（“坏妈妈”或“无能的我”），这些象征性凝缩最终可能扭曲现实，为神经症的建构提供温床。"
- "选择性调谐 恰当的反应性和调节（核心关联期间）；调谐（主体间关联期间）；和强化塑型与同感效证（言语关联期间）。加在一起构成了通常意义上的镜映。 失调谐与调谐 母亲通过调谐进入婴儿的体验，然后从婴儿处偷走了情感体验。例子：婴儿在咬一个洋娃娃的鞋子，母亲先是与她调谐，获得婴儿的许可，然后拿过那个娃娃开始抱着娃娃来玩，。这种举动是一种禁止或保护行为，是一种教育行为，但不是直接进行的。 对于婴儿而言，它们的一个共同特点是允许主体间体验分享的风险，即主体间分享可能导致丧失。这可能是一个长期的发展线的起源点，后来在年纪大一些的儿童身上形成撒谎、秘密、回避的需求，以保持它们主观体验的完整。"
- "能动性问题主要涉及行为计划、行动及其后果。长期以来学界假定婴儿具备极佳的运动记忆。Brunner（1969）把这种记忆称为“没有文字的记忆”。它指的是随意肌模式及其协调中留存的记忆：怎样骑自行车、扔球、吸吮拇指。运动记忆是婴儿成熟的一个比较显著的特征。学会坐、手眼协调等要求一定程度的运动记忆。"
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用户评论
RIG模型+叙事起源+观察的是婴儿的认知，临床婴儿关注情感，这几点很受启发。自体部分的基础还需要多补补才能看得更懂。
着实有点难懂，需要多读几遍
张沛超
用科学的砖补充或者替换了过去动力学关系大厦里的理论推断。不只建构一套独特的人的发展阶段理论，还为临床提供了新视角：溯源没有建构叙事重要，过去阶段发展的出现偏差和某些病理性反应并不是简单的因果关系，发展阶段是累积跃升，而发展主题是终身伴随，也随时可能受挫……非常好看，和我的婴儿观察以及临床工作呼应得很紧密，这一套书目前的看过的三本都令人激动哇
神入婴幼儿的主观体验，描绘自我感的发展过程，如何在母婴互动间形成自我的。
感觉上是一本极其专业的书，但不知道是我知识储备不行，还是翻译不行，总之大量的实验描述与专业语言都是看不懂的，或者似懂非懂的努力理解大概的意思，不够友好，也许以后再看能再懂一点
太难读懂，读了一半放弃了，待下次再读吧
刚开始读的时候有些枯燥，理论知识为主，引入实例和临床案例后，知识显得鲜明，易于理解。适合父母或咨询师阅读。
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