书籍介绍
《心理学》（第三版）由哈佛大学四位知名心理学家亲自撰写：丹尼尔·夏克特，美国科学院院士、哈佛大学心理学系前主任，哈佛心理学系历史上少有的“讲座教授”；丹尼尔·吉尔伯特，全球知名的“快乐教授”，他的著作《撞上快乐》被译成25种语言，开设的“哈佛幸福课”，是最受欢迎的哈佛课程；丹尼尔·韦格纳，对于思维抑制与意识控制的研究享誉心理学界，“白熊实验”已经成为心理学最经典的实验之一；马修·诺克，麦克阿瑟奖获得者，是自我伤害行为研究领域的世界领先学者。
他们在书中致力于讲述心理学的故事——去整合内容而不是单纯地罗列，去展示想法而不是单纯地描述。他们将写作当成一门艺术，一门将复杂变得简单、将严肃变得有趣的艺术，旨在让心理学“成为学生背包里最有趣的东西”。正是他们在心理学领域的高深造诣，以及他们这种以学习者为中心的写作风格，让本书成为世界范围内广受欢迎的心理学教科书。
本书在内容上关注批判性思维，作为认为读者不仅需要学习事实，同时也需要学会如何像一名真正的心理学家去思考。书中不仅仅提供心理学经典内容的完整画面，也试图带着读者在这一学科发展的最前沿地带翩翩起舞。作者们在新版中，重新架构了内容，全面升级覆盖DSM-5，在此过程中着重展示心理学家如何思考、定义以及分类各种心理障碍。独具匠心的专栏设计，提供了将本书内容应用于现实世界的大量范例，展现了心理学与日常生活之间千丝万缕的联系，以及这门科学在公共生活中日益增长的重要性。
丹尼尔·夏克特（Daniel Schacter），哈佛大学讲座教授（William R. Kenan Jr.），心理学教授。夏克特教授的研究领域包括有意识与无意识记忆的关系，记忆扭曲和错误记忆的本质，以及人们如何使用记忆来构想未来事件。夏克特教授的许多研究汇集于他的两本著作中：《找寻逝去的自我:大脑、心灵和往事的记忆》和《记忆的七宗罪：遗忘与记住》，这两本书均获得了美国心理学会颁发的威廉·詹姆斯图书奖。此外，夏克特教授的职业生涯中还获得了多个奖项，其中包括：哈佛大学教学卓越奖、实验心理学家协会沃伦奖章，以及美国心理学会杰出科学贡献奖。2013年，夏克特教授当选为美国国家科学院院士。
丹尼尔·吉尔伯特（Daniel Gilbert），哈佛大学埃德加·皮尔斯（Edgar Pierce）心理学教授。吉尔伯特教授曾获得美国心理学会青年科学家杰出贡献奖、迪纳...
AI导读
核心看点
- 哈佛四教授合著，以故事和批判性思维重构心理学
- 覆盖DSM-5，展示心理学家如何定义与分类心理障碍
- 通过专栏范例连接心理学与日常生活，强调科学思考
适合谁读
- 心理学专业学生及需要构建学科框架的初学者
- 对认知、记忆及社会心理学感兴趣的普通读者
- 希望系统了解心理学前沿与经典理论的爱好者
读前提醒
- 注意区分行为主义与认知心理学视角下的学习差异
- 重点关注记忆章节，结合神经科学理解知识组织
- 阅读时留意科学热点栏目，深化对现实问题的理解
读者共识
- 内容全面权威，是构建心理学整体架构的优质教材
- 语言风趣且具结构性，适合入门但需一定时间消化
- 部分读者认为翻译质量一般，建议配合原文或辅助阅读
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "结 △人类语言具有复杂的层级式结一一音素、词素、短语，句子。 A街一层语言信息的组织和理解都遵循一定的语法规则，儿童在发展的早期阶段就能拿握这 些语法规则，语法规则的学习井不是外显地传授的。反，儿童似乎先天具有生物性程序 能够从听到的话语中抽取语法规则。 语言的理解和产生依赖于独特的脑区，布洛卡区负责语言产生，威尔尼克区负责语言理解▲单语者和双语者表现出同样的语言发展速率。然而，一些双语者具有更好的执行控制能力 能更灵活有效地集中注意、搜索信息，他们的阿尔茲海默症的发病年龄更晚 ▲非人类灵长类动物也能学习新的词汇，建简单的句子。但是，他们的词汇量有限，句法 结的复杂度也有限。"
- "ル结A我们知识库中的各类事、物等信息是以概念、原型机样例的方式组织在一起的 A主要有三类概念获得理论:家族似性理论，范内的成员共享某些特征而不是所有特征 原型理论，依据范畴的原型(典型群例)来判断新的成员;例理论，把新成员与记忆中 存储的其他范畴群例比较进行范归类 △神经成像研究表明，原型鮮例的加工分别基于不同的脑区 ▲通过研究存在认知或视觉缺陷的个体发现，人脑把念组织为不同的范，如有生命体和 人造物体，视觉经验不是范畴发展的必要条件 单独一个事情发生永远比一系列事件同时发生的可能性大。 这被称为合取谬误( conjunction fallacy)，因为人们认为两个事件同时发生比单个事件的发生"
- "结グググググググググググク △像概念形成和決策一鮮，问题解決是一个把新的输入(在这里指问题)翻译成旧知识的过程。 问题可能是定义不明确的也可能是定义明确的，从而引导出或多或少明确的解決方案。 ▲我们想出的解決方案既依赖于我们知识的组织，又依赖于问题的客观特征。尽管我们经常 将事情组织成我们已经知道和理解了的事情，手段一目的分断类比问题解決法还是为有 效的解决方案提供了途径。 ▲正如在功能固着案例中，有时知识会限制我们的问题解决过程，使本来很容易就可以找到 的解决方法变得很难找到。 这个文字出现之前时期的个体理解这个实际 问题没有困难。他的回答充满了智慧，富有洞察 力且经过了良好的推理。这类跨文"
- "A智力是如何被測量的?_526 环境对智力的影响549 智商_527 科学热点阿呆和阿瓜_554 智力测验_529 基因和环境_556 现实世界看上去挺机灵_532 A谁的智力最高_557 A什么是智力_534 智力水平的个体差异_557 智力的群体差异559 能力的层级结构_535 提高智力_563 中层能力_53 其他声音科学如何让你变得更好_565▲智力从何而来?544 基因对智力的影响_544"
- "但是，所有这些线索没有一个真正是对一个人智力水平的可靠预测指标。那么，一个人能够对他人智力水平做出良好判断的原因是，除去所有这些无用的线索，人们同时还会考虑另一条非常有用的线索:眼睛的注视方向。结果发现，高智商的人在自己说话和倾听他人讲话的时候都会将眼睛注视着自己的谈话对象，观察者了解这一点，并且能够利用这一点来准确估计一个人的治理水平，而不是那些什么场景中的神秘信息，或者一个人带什么链接所传递出来的信号。 高智商人群并不仅仅是更加富有，他们的健康水平也更好。研究人员对上百万人进 行了长达数十年的追踪研究，结果发现智力和健康及长寿之间存在着显著的相关。高智 商人群吸烟和酒精摄入的可能性更低，同"
- "环境对智力的影响 美国人相信，每一个人在通往成功的人生道路上都应当拥有相同的机会，所以当听 到基因会对智力造成影响时，人们就会被激怒，这其中的一个原因是人们存在一个认识 的误区:认为我们的基因就等同于我们的命运一一这时候，“基因”就成为了“不可改变” 的同义词( Pinker，2003)。事实上，人类的特质会受到基因的强烈影响，同时也会受到 环境因素的强烈影响。一个人的身高是一种遗传特质，这就是为什么都很高的父母生出 非共享环境( unshared environment)一个生活场所内所有相关成员未能共同体验到的那些环境因素。"
- "智力会随着生命进程的不同而改变，并且也会随着代际不同而改变，这些现象表明一个人的智力不是“一个无法提升的固定数值”。我们的基因也许会决定我们的智力处于人群中的哪个区间，但是我们的经验却决定了我们在区间中的准确位置(Humt，2011，见图10.8)。经验中起到最大作用的两个因素分别是，经济水平和受教育程度。 经济水平 金钱也许买不来爱情，但是金钱肯定能买到智力。对一个人智力水平的最佳预测指标之一就是这个人生长的家庭的物质富裕程度 我们称之为社会经济地位tatus，SEs)。研究显示，在高SES家庭长大的人比在低SES家庭长大的人智商成绩要高12到18分( Nisbett，2009。 受教育程度"
- "△基因和环境共同对智力产生影响。 A遗传系数(h2)表示的是，不同的个体在智力测验成绩上的差异在多大程度上是由于他们在 基因上的差异所造成的。 ▲相对智力水平通常会随着时间保持稳定，但是绝对智力水平会随着时间而变化。 △SES会对智力水平产生巨大影响，受教育水平会对智力产生中等程度的影响作用。"
作者简介
丹尼尔·夏克特（Daniel Schacter）
哈佛大学讲座教授（William R. Kenan Jr.），心理学教授。夏克特教授的研究领域包括有意识与无意识记忆的关系，记忆扭曲和错误记忆的本质，以及人们如何使用记忆来构想未来事件。夏克特教授的许多研究汇集于他的两本著作中：《找寻逝去的自我：大脑、心灵和往事的记忆》和《记忆的七宗罪：遗忘与记住》，这两本书均获得了美国心理学会颁发的威廉·詹姆斯图书奖。此外，夏克特教授的职业生涯中还获得了多个奖项，其中包括：哈佛大学教学卓越奖、实验心理学家协会沃伦奖章，以及美国心理学会杰出科学贡献奖。2013年，夏克特教授当选为美国国家科学院院士。
丹尼尔·吉尔伯特（Daniel Gilbert）
哈佛大学埃德加·皮尔斯（Edgar Pierce）心理学教授。吉尔伯特教授曾获得美国心理学会青年科学家杰出贡献奖、迪纳社会心理学杰出贡献奖；在教学上，他获得了诸多奖项，包括：教学卓越奖以及哈佛学院教授奖。吉尔伯特教授的主要研究领域是，人们如何以及如何更好地思考自己对于未来事件的情绪反应。他是世界最佳畅销书《撞上快乐》的作者，这本书获得了当年年度最受欢迎科学图书的英国皇家学会奖。
丹尼尔·韦格纳（Daniel Wegner）
哈佛大学约翰·林斯利教授。韦格纳教授曾为美国人文与科学院院士，并获得了美国心理科学协会威廉·詹姆斯奖、美国心理学会杰出科学贡献奖，以及实验社会心理学协会杰出科学家奖。韦格纳教授的主要研究领域包括思维抑制和心理控制，伴侣之间及团体之间的交互记忆，以及人们对自觉意志的体验。对于思维抑制与意识的研究奠定了他的两本畅销书的基础，一本是《白色的熊和其他不必要的想法》，另外一本是《自觉意志的幻觉》。这两本书均荣获“优秀学术书籍精选”称号。韦格纳教授于2013年去世。
马修·诺克（Matthew Nock）
哈佛大学心理学教授。在本科阶段，诺克教授对“为什么人们会有故意伤害自己的行为”这一问题产生了浓厚的兴趣，自从那时起，他的研究工作便致力于回答上述问题。他的研究具有跨学科的特点，采用了多样化的研究方法与范式（例如，流行病学调查、实验室实验，以及临床研究），以期更好地理解人们的故意自我伤害行为：这类行为是如何发生发展的，如何预测这类行为，如何预防这类行为的发生。诺克教授荣获了哈佛大学多个教学奖项，四项杰出青年奖以褒奖他的研究工作，2011年获得麦克阿瑟奖。
目录
用户评论
很好的教材😯
2016-11-14 在读--2017-12-18 读过
一年多，终于翻完了。觉得很好，就是消化不了
太不容易了，反反复复地终于读完了上下册。部分章节不是那么好懂，不知道是自己的问题还是翻译的问题。总的来说还是不错的。
感谢头儿的书。
内容8。料超多，（比如说，最后一个带贝雷帽好看的男人，咳咳）很大程度也因为这章激起了我写伪教材的愿望，目标有二，倾力的哲学讨论和前沿点拨，不求有趣，只求有得。
材料8。
结构9。补充的栏目看到流泪，特别是科学热点和其他声音，你能懂那种在教材上挖到宝的感觉吗？
思想7，教材的思想性体现其实这内容上。看其是否中规中矩，还是有个人的独特选取个人总结。很庆幸这本书做的了，他很巧妙地在内容加了很多私货，给你看到历史发展全貌，而不是单独的理论，启发你应该怎样去反驳，怎样去思考，怎样论证，怎样辩护。然后告诉你，哦，那里没有答案。
总评7.6。难得一遇的好教材，看了几章就立刻把推荐给换了。那些还在装读过《心理学与生活》的人儿，是不是该换本书来抱抱?开始你的心理学旅程吧。
除了有些章节如大脑的介绍，一些人体机能的反应，心理学的研究方法等些章节会看不太懂，其余的也不会因为太枯燥而放弃掉。有挺多图表跟案例在解释一些通用的心理行为，并会做适当的解释为什么会出现这样的行为以及应对办法。这里总能找到你所关注的地方去思考。比如人又是如何记忆的，而记忆的东西又是如何提取出来的。
有时候我们所看到的，所听到的，所闻到的，所感觉到的，都是大脑作用的结果。虽然我们都很适应自己的身体，控制自如，但为什么会这样子也的确有很多未解的地方。毕竟大脑就是一个很神奇的东西。
人的心理很复杂，并不是像市面上那些营销号一样简单做做题就能分析出来的，所以心理有问题，还是要去找专业的心理医生咨询会更好，毕竟心理本身也是属于医学的一部分。
看了一年多吧，Kindle版看到82%发现内容看完了，剩余的18%竟然全是参考文献。第一章看到结尾的测试题，才这是一本教科书，内容很丰富，对心理学知识有一个很好的普及，不过读完确实也记不住多少。
科学
非常好的心理学专业而权威的书籍，而且并不枯燥。内容完整，有趣，专业。翻译也很专业。特别是注重批判精神这一点很有价值。我tm吹爆。
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