书籍介绍
《诗意语文课谱:王崧舟十年经典课堂实录与品悟》精选了全国著名特级教师王崧舟老师2001—2010年间最具代表性的课堂实录，并从“课品综述”“课堂品评”“课程反思”等角度来呈现、审视王崧舟老师这十年来不同阶段的经典课堂。
王崧舟老师自2004年提出“诗意语文”的主张后，在诗意语文的道路上孜孜矻矻、上下求索，留下了坚实的脚印和深远的影响。《诗意语文课谱:王崧舟十年经典课堂实录与品悟》虽以课堂为核心，但读者读完此书，不仅可以获得教学上的启迪，而且可以从“诗意语文的价值取向”“诗意语文与实践策略”“诗意语文与诗意人生”等方面求索语文的真谛。
王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。杭州市拱宸桥小学校长。中学高级教师，特级教师，国家级学科带头人，浙江省小语会副会长。 王崧舟积极倡导和实践诗意语文、诗意课堂、诗意教育。先后应邀赴全国28个省份150多个城市开设观摩课600多节次、讲座120多场次。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出。先后出版教育教学论著3部，出版课堂教学音像专著1部。 1976年生，山东青岛人。讲师，课程与教学论(语文教育学方向)硕士研究生，现任教于山东省济南师范学校，主讲“小学语文教学”。2008年10月至11月在“王崧舟工作室”学习。
目录
第一编 美的萌动与初绽——《荷花》课堂实录与品悟『课品综述』 一朵芙蕖，开过尚盈盈
『课文呈现』 荷花
『课堂品评』 照水荷花细细香
『课程反思』 “冒”出来的语文诗意
第二编 节奏，成就名园悲歌——《圆明园的毁灭》课堂实录与品悟『课品综述』 名园失梦万世悲歌
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用户评论
王崧舟的古诗文、散文的教学对我很有启发，但其他的文章教法却是一般般。尤其是学生的状态和表现，不是每个班都能轻易有的。
读的时候会带入自己的学生想象他们在课堂上的配合度，怀疑根本达不到书中的教学效果。而无论什么学情，都需要老师精心准备且充分调动学生的积极性来配合你上好这堂课。最好是在看似不着痕迹的设计中学生能够全面参与进来，我现在面临的问题似乎在于未能针对学情来设计课堂，我还没有找到引导学生认识他们自己的方法，我还在慢慢认识我自己。比较喜欢《枫桥夜泊》和《长相思》的上法，不太喜欢《荷花》《圆明园的毁灭》尤其后者，学生的情感不应该这样煽动“落后就要挨打”的观念已经不完全正确了。括号里的评课全是好话没有不足之处吗？
林无止境地跪舔，王从一个高潮走向另一个高潮，最终二人共同获得生命的大和谐，完美诠释了啥才叫诗意，啥才叫诗意语文。
觉得自己的学生根本达不到这个书里面那些学生的水平，他们有时候连一句流利的话都说不好……更别说那么多充满诗意的四字词语了……但总体来说，课堂还算是比较朴实的，没有那么多夸张的花架子……评课是不是有点个人崇拜了？只有好的，没有不好的？这在现实中是不可能的。所以我说，评一节课到底是好是坏，关键看上课的人是谁，好像一直如此。。。
实习的时候自不量力地仿过王崧舟老师《枫桥夜泊》，结果就是“画虎不成反类犬”。回过头看，王崧舟老师的课虽然很美，但是那是在长期的阅读和思考中得出的产物，对于现在的我为时尚早。
王崧舟老师在语文课中有诗意，但实践起来，追根究底还是需要教师自身的素养。
对语文教学很有启发意义，比如重视语用练习。
第一次听王老师的课惊为天人，后来多听几次又觉得他的课是有个人风格的，换句话说是有套路的，高阶的套路
这本书书只能给3星
但王崧舟的课我想给5星
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