言说抵抗沉默

让人心潮澎湃的语文课堂。 ①郭初阳老师的“课堂实录”部分，很精彩，跳出以往注疏、解读、膜拜课文的范式，以文本细读的方式，在文化的、历史的大视角解读和解构文本。让人耳目一新。 ②“课堂实录”后边，魏勇、范美忠等老师们对于实录的评价，也特别棒，不吹不捧，就事论事，甚至还有十分严厉的批评。让整本书有了很强的对话感和交锋意味。羡慕郭初阳老师的学生，也羡慕郭初阳老师有那么多好友、诤友。 P.S.有趣的是，在后记里看到郭老师提到一个学生的名字，十分眼熟，微信问了下居然就是当年的学生。她的评价，“是我高中的语文老师兼班主任……我们会有单独的类似思辨课一样的课程 当时就接触哲学、政治学 还挺开眼界的 ”。“总的来说就是中国青少年能遇到的最好的那种语文老师”。

范美忠先生的爱徒，汤萌老师的丈夫，李嘉学长的恩师。我崇拜的人都或多或少地和他有着千丝万缕的联系。

第一次看，我平白激动了起来； 第二次看，我学到了一大把有用的桥段。 就课堂实录来说，这是第一本让我觉得振聋发聩的。

看得我几乎是五雷轰顶，珍珠鸟的解读让我全身发麻。语文课果然是这么上才有意思，无法望其项背，但是也总得要有点启示吧

课堂实录精彩 对课程设计的讨论批评更精彩

郭初阳老师对课文的解读真的是很“叛逆”啊。其实也会怀疑这样的内容讲授或许只有一小部分学生会受益？但郭老师也指出：“即使是最微妙的概念也可以很早就介绍给青少年，不一定非要让他们完全理解这些概念的所有细节，但目的是要激发他们的兴趣，朝这些概念指示的方向进一步探索。不是要详细地探索一个新领域，而是在这个领域里转一转，激发他们的渴望，一种到了知识武装完备的那天更向前冒险的渴望。”当然，这个观点的正确与否，我还没能验证。

嘿嘿我有點信心了

优劣都很突出，但确实瑕不掩瑜。一堂课能上到多深，怎么上得更深，不是靠想的。

我特别羞愧，因为我虽然模仿了郭初阳的语文课，但其实我连百分之一都没学到。并且，其中的评课文章也非常精彩。我真是见识浅薄。

补标，去年被我称为灵感之书的书。其中有几篇课堂实录给我很大启发，如《项链》，《愚公移山》。