人类的潜能

这不是一本教人『开发潜能』的励志手册，恰恰相反，它做的事是给『潜能』祛魅。谢弗勒用三个命题打破关于潜能的常见神话：潜能不是稳定不变的，而是可改变的；不是和谐统一的，而是充满矛盾的；不是纯粹向善的，而是价值混合的。这种『不客气』的拆解，正是全书最见功力的地方——它逼着教育者放弃『只要努力就能绽放』的天真信念，转而面对一个更复杂、也更诚实的问题：我们究竟在凭什么做出教育决策？书中对『政策制定者』双重意识的剖析尤其耐人寻味：既要满腔热忱地承担责任，又要对支撑这些责任的假设保持批判性的怀疑，一旦发现假设错了，就有勇气承认并转向。对从事教育政策、课程研究，或愿意对『潜能』一词保持警惕的读者，这是一篇值得反复咀嚼的哲学短文。