美国高等教育

这是一本让读者又爱又争论的通识教育原典。爱的，是它锋利而自洽的逻辑：大学只为真理追求真理，职业教育渗入只会损害大学、专业与学生；各个学科背后只有一般原则与基本命题，反复灌输易变的实践反而有害。它把'理性自由需要纪律、社会生活需要德行'作为教育的底层命题，读来酣畅。争论的，是它的'一切真理皆相同、故教育当处处相同'这一绝对主张，以及那份偏好的名著书单，在今天民主化、专业化的语境里未必适用，需随时代改良。正因如此，它更适合作为一面镜子而非现成方案：想反思过度专业化与工具理性、追问'大学究竟为何存在'的读者，会在这里获得一场严密的思辨激荡；只求教改革操作手册的人，或许会失望。