AI导读
核心看点
- 本书源自复旦大学历史系樊树志教授的《国史概要》课程讲义，旨在通过十六个专题深入解读中华文明史上的关键问题。作者摒弃面面俱到的通史写法，坚持选择重点讲深讲透，拒绝纠缠细枝末节，力求为读者提供具有深度和新意的历史见解，激发对中华文明史重新思考的兴趣。
- 内容涵盖从人类起源、农业革命到夏商周文明，再到秦汉帝国建立、魏晋南北朝民族融合、隋唐盛世、宋明理学及近代转型等全过程。书中对历史事件如安史之乱、藩镇割据、明清海禁等有独到分析，强调历史发展的内在逻辑与制度变迁，而非简单复述史实，体现了严谨的学术态度与通识教育理念。
- 作者强调历史研究应服务于当代，反对僵化的忠奸善恶史观，主张以客观、理性的态度审视历史。书中对儒家思想演变、法律起源、经济政策等议题的探讨，展现了作者深厚的学术功底。同时，作者明确反对将历史作为政治工具，坚持学术独立，引导读者建立正确的历史观和文化自信，提升人文素养。
适合谁读
- 适合被高中填鸭式历史教育困扰、对历史丧失兴趣的读者。本书语言流畅生动，讲述方式新颖，能重新激发读者对历史的好奇心与探索欲。对于希望摆脱死记硬背、真正理解历史脉络与意义的读者，本书提供了极佳的重建历史认知的机会，帮助其发现历史的有趣之处。
- 适合文科生及对中国古代史感兴趣的初级读者。作为高校通识课程讲义，本书内容浅近易读，但学理精深，有助于读者查漏补缺，构建清晰的历史框架。对于非历史专业学生或普通大众，本书提供了权威且易于接受的历史知识，是入门中国历史的理想选择，但不适合寻求深度学术研究的专业人士。
- 适合希望提升人文素养、培养批判性思维的读者。本书不仅传授历史知识，更强调历史思维的训练，引导读者独立思考，辨析历史观点。对于希望从历史中汲取智慧、观察当代社会、提升文化修养的读者，本书提供了宝贵的视角与方法，有助于形成正确的价值观和历史观，增强文化自信。
读前提醒
- 本书并非传统意义上的通史，而是专题式讲稿，内容选取重点深入剖析，读者需调整阅读预期，不要期待面面俱到的历史细节。建议读者结合其他通史著作阅读，以补充背景知识，形成完整的历史认知框架。同时，注意区分作者观点与历史事实，保持独立思考，避免盲目接受单一史观。
- 书中涉及大量历史概念与学术观点，如封建本义、礼乐文明、儒家演变等，读者需耐心阅读，深入理解其内涵。对于不理解之处，建议查阅相关资料或参考书目（虽书中未附，但可通过网络获取）。切勿因部分观点与主流认知不同而轻易否定，应理性分析其论证过程，提升学术鉴赏能力。
- 本书强调历史与现实的联系，读者在阅读时应注意思考历史事件对当代社会的启示。避免将历史简单化为道德评判，应关注制度变迁、社会结构等深层因素。同时，注意作者对某些历史人物与事件的评价可能存在争议，读者应保持批判性思维，多方求证，形成自己的判断，避免陷入非黑即白的思维陷阱。
读者共识
- 读者普遍认为本书是极佳的历史入门读物，语言流畅，讲述生动，能有效激发阅读兴趣。许多读者表示，本书帮助他们重新发现了历史的有趣之处，摆脱了应试教育的束缚。对于非历史专业读者，本书提供了清晰的历史框架与权威观点，有助于提升人文素养，是普及历史知识的优秀之作，值得推荐。
- 部分读者指出本书内容较浅，缺乏深度，不适合已有历史基础的读者。有评论认为，书中某些观点存在争议，如对儒家思想的过度推崇，或对某些历史人物的评价有失偏颇。此外，本书未附参考文献，不利于读者进一步深入研究。因此，读者应理性看待本书的局限性，将其作为入门引导，而非学术研究的依据。
- 尽管存在争议，但多数读者认可本书在历史普及方面的价值。作者作为史学大家，其学术功底与严谨态度得到广泛认可。本书在历史教育、文化传播方面的贡献不容忽视。读者应正确理解本书的定位，即通识教育而非学术研究，避免过高期待。同时，建议读者结合其他史料与观点，全面理解历史，避免片面接受单一史观。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "这种对外来文化兼收并蓄、为我所用的胸襟与气度，是唐朝有别于其他朝代的高明之处。正如鲁迅所说：“那时我们的祖先们，对于自己的文化抱有极坚强的把握，决不轻易动摇他们的自信力；同时对于别系的文化抱有恢廓的胸襟与极精严的抉择，决不轻易地崇拜或轻易地唾弃”;“凡取用外来事物的时候，就如将彼俘来一样，自由驱使，决不介怀”。"
- "由于一些无法解释的原因，或许仅仅是巧合，在古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本区别。"
- "法家的创始人李悝，被魏文侯任命为相国，主张以法治国，进行变法。他编成中国第一部系统的法典--＜法经＞。商鞅从魏国进入秦国，帮助秦孝公变法，便是遵循＜法经＞行事的。"
- "在土地可以买卖的时代，“限田”不过是儒家的平均主义理想而以，根本无法操作，化作泡影是必然的"
- "孙中山的“平均地权”是以土地国有代替土地私有为前提的。 井田制的道理和平均地权的用意是一样的"
- "<原文开始>"
- "</原文结束>"
- "这些新兴的欧洲强国，在与中国的贸易中，无一例外地处于贸易逆差之中，而中国始终处于贸易顺差之中 这种结构性贸易顺差，所反映的决不仅仅是技术层面的贸易问题，而是贸易各方生产水平、经济实力的体现。"
作者简介
樊树志，1957年考入复旦大学历史系，1962年留校任教。现为复旦大学历史系教授、博士生导师、历史系学术委员会副主任、历史学博士后流动站专家组成员。专攻明清史、中国土地关系史、江南地区史，尤以江南市镇研究蜚声史坛。代表作有：《中国封建土地关系发展史》（1988年）、《明清江南市镇探微》（1990年）、《万历传》（1994年）、《崇祯传》（1997年）、《国史概要》（1998年）、《晚明史》（2003年）。在国内外学术刊物上发表论文六十余篇，其中发表于日本四篇、韩国一篇。
目录
用户评论
本书是樊树志在复旦为本科生所开国史概要课程之讲稿，形式上既非通史，内容上也并非严谨的学术论著，而是在时间轴上选取了十六个专题以点带面地展开，既有相对清晰的观点和脉络，也能兼顾讲述者自身的研究方向和成果，有助于发散性的延伸阅读。当然讲稿本身的目的是通识教育，受众也是大学新生，所以入门和趣味性是第一位的，很多地方讲得难免不够深入，好在文字流畅，讲述生动，假使二十多年前我能在课堂上听听部分感兴趣的专题，也是相当不错的。
挺详细的，也不枯燥。如果在课堂上讲的话一定更有意思诶！
适合文科生查漏补缺，和对中国古代史比较感兴趣的初级读者，有些干货，总体来说不错。但是如果是对中国古代史已经有了一定的了解，想要更深一步学习的话，这本书可能就不太合适了。
一本雅俗共赏的历史读物。此书是复旦精品课程“国史概要”的讲稿，既能引学生入门，顾及听课者的知识起点，从基本知识讲起，把这一领域最有权威性的观点介绍给听课者，又能附带地介绍自己的见解。比起之前看过的那些史著，实在好读了不少。历史是写给当代人看的，为当代人观察当代提供一面镜子，只有这样，才能引起当代人的兴趣和共鸣。从这一点上来说，樊先生做得很好。
浅近易读，而学理精深，于诸多问题上一改成见，亦有耳目一新之感。惜其未附上参考文献。
今年上半年读完的 对我来说有点像罗列知识点了 给予读者的启发少了很多 不过本来就是复旦历史课的讲义编成的嘛 自然更像一本教材了
樊教授深入浅出的讲解历史，还引用了海内外学者研究成果，使得书中内容更为客观。十六讲，每讲都脉络清晰，重点问题分析通透，也给读者带来不同的观点思考。最喜欢书中唐宋明这三讲部分，看后意犹未尽。
五千年画卷徐徐铺开之感。对于历史小白来说，是很好的通识阅读。
标港中文国史第八卷
对祖龙评价狠好狠客观
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