个体、文化、教育与国家认同

本书从民族认同、国家认同与文化认同的关系谈起，论述了国家认同的基本样态，对民族认同、国家认同与文化认同进行了原生态分析，并对民族文化与国家认同的脉络展开关联性分析，对少数民族学生国家认同的文化基因进行阐述。在具体的研究中选取了广西典型少数民族地区进行实地考察，并确定以青海为对比，收集第一手资料进行定量与质性相结合的田野研究，提出少数民族学生国家认同与文化认同的发生机制，并且对少数民族学生国家认同的符号表征进行深入探讨。最后，着力论述了少数民族学生国家认同的教育场域并且阐明少数民族学生国家认同与文化融合的教育体系构建。