教育大变局

技术时代，手绘你眼中的教育大未来！

《教育大变局：技术时代重新思考教育（第二版）》该书描述了技术给当今教育带来的变化，呈现了技术热衷者和技术怀疑者之间的论争，学校教育的发展历程以及教育发展的三个时代，就今天的学校怎样适应技术的发展提出看法，进一步指出今天的孩子们可以踏上有效的校外教学和学习旅程。全书对数字技术在学习和教育实践中的应用带来的前景和挑战进行了归纳，描述了技术时代传统学校之外所存在的许多学习机会，呈现了对学校教育未来的富有吸引力的展望。

继2009年出版《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》一书并在国际学术界引起较大反响之后，阿兰?柯林斯和理查德?哈尔弗森两位教授结合过去10年中信息和数字技术的新发展，对全书内容进行了修订，从而呈现了终身教育时代技术支撑下的丰富多样的新型教育生态。

今天，教育正从学校教育过渡到终身学习。技术成为这次革命的驱动力。正是技术的发展，使教育的内涵不仅仅局限于学校教育，而是在学校之外播撒着新教育体系的种子。可汗学院、Pinterest、计算机自适应系统、慕课、基于兴趣的学习环境、维基百科、YouTube、创客空间等技术支持的新教育形式，使终身学习成为可能。

面对一个新的教育未来时的得与失，学校应如何最好地利用技术给我们提供的机会，为学生习得21世纪技能为未来作好准备，这一切问题都值得深思。本书在技术与教育之间的论辩基础之上，从教育发展的历史视角对学校教育进行宏观意义上的解读，勾勒出技术时代下的教育图景。

阿兰·柯林斯（Allan Collins）被法国心理学界选为健在的对心理学领域产生过重大影响的37位学者之一，他是美国西北大学学习科学荣誉退休教授，是美国教育科学院院士、美国人工智能学会会员、认知科学学会成员、美国科学促进会会员、美国教育研究学会会员。他曾是《认知科学》期刊的创始编辑之一，曾任认知科学协会一任主席。他在心理学领域杰出的成就是语义记忆和心智模型，在人工智能领域是合情推理和智能导师系统，在教育方面是探究教学、认知学徒制、情境学习、设计研究、认知游戏和教育测试的整体有效性。1991年至1994年曾任美国教育部教育技术中心合作主任。他最近一部著作《什么值得教学？技术时代重新思考课程》于2017年4月由教师学院出版社出版。

理查德·哈尔弗森（Richard Halverson）现为威斯康辛大学麦迪逊分校的教育领导和政策分析教授。他的研究主要聚焦...

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