书籍介绍
近20年来，教育学家、心理学家、神经学家一直在孜孜不倦地探索如何将脑神经学研究成果应用于教学实践。本书辑录了全球在脑神经学研究方面声名卓著的专家们所撰写的11部专著中的精彩章节，他们用浅显易懂的语言阐明了将大脑研究成果用于教学、课程和评价的各种策略与技巧。如果教师对于大脑如何学习越能了若指掌，就越容易在教学工作中取得突出业绩。
《教育与脑神经科学》指出：本质上，教师是“大脑的变革者”。对大脑如何学习越能了若指掌，就越容易在教育教学中取得突出业绩。
当今，教师和学校管理者一如既往地寻找各种途径，试图将基于脑研究成果的教学方法应用于实践当中。本书选录了该领域内八位声望卓著的作者各自专著中的精彩章节，这些作者已出版了数十种关于大脑研究的畅销书。本书用浅显易懂的语言阐明了如何将神经系统学研究成果应用于不同的教学场合，是令人读起来津津有味的荟萃本。
大卫•苏泽（David A. Sousa） 教育学博士，现为教育神经系统学国际顾问，曾为中小学和大学主持过上百个关于大脑研究与科学教育的研讨班，曾获得由专业组织、学区以及布里奇沃特州立学院颁发的许多奖项。他拥有覆盖各个年级层次的教学经历，并从事过教育管理工作。他主编过多部科学著作，并在多家核心期刊发表了大量关于学生发展、科学教育和大脑研究的论文。
作者简介
大卫•苏泽（David A. Sousa） 教育学博士，现为教育神经系统学国际顾问，曾为中小学和大学主持过上百个关于大脑研究与科学教育的研讨班，曾获得由专业组织、学区以及布里奇沃特州立学院颁发的许多奖项。他拥有覆盖各个年级层次的教学经历，并从事过教育管理工作。他主编过多部科学著作，并在多家核心期刊发表了大量关于学生发展、科学教育和大脑研究的论文。
目录
前 言（大卫•苏泽） 001
第一编 不断发展的人脑
第一章 人脑的结构与功能（大卫•苏泽） 003
本章以易读易懂的图文描述了人脑的结构与功能，考察了诸如 “机会之窗”等关于人脑发育与发展的新见解，说明了为何对当今学生的大脑的要求迥异于10年之前。这些当代的要求对教师提出了严峻的挑战，本章就此提出了一些对策。
第二章 儿童之脑（罗伯特•西尔维斯特） 033
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用户评论
还不错的工具书
不得不说中美之间还是存在很大的文化差异的，最实用的也就开篇了。
为人师、为人父母必读。
前半部分很有用 很多教育的书都会提及脑神经 这本算是很完整的讲述了大脑 给了一个清晰的总观
有些偏发展心理学，认知神经科学的内容不多，有一些教育理论，但是我个人来讲，教育偏重特异性，共性的规律是有，但是具体到个人身上适用性不强。强调有教无类但更强调个性化教育，个性化教育需要倾注大量精力，培养一个人是一个繁杂庞大的工程
@2022-03-13 22:27:03
适合育人、受育，自学的人看。恢复大脑的活力的方法：1）健体等于健脑（让血液回流大脑）；2）吃水果坚果：补充燃料（糖的有效性：30min）；3）喝水：水能使葡萄糖更快融入血液中；4）轻松的人更聪明：调整呼吸、听柔和音乐、使用有利于心态平和平静的言语
没啥新的
这本书有点尴尬，对学过普心的人来说讲得太浅，很快就翻完了，对没学过的人来说又有点难，它是摘录了几位专家各自专著中的某章节集合而成，适合想提高教学水平的老师读，最好是将它作为引子，后续再去读读这些专家的书。书中让我惊喜之处是讲镜像神经元的一节
因为对脑科学感兴趣，买了这本书看，但并不好读。
这本书是从脑科学的角度解读教学活动，介绍了人脑的结构与功能、儿童和青少年的大脑，大脑研究成果与学校教学，与大脑契合的教学策略。
所以这本书适合资深教师和更愿意深入理解教学原理的教师看。
书的内容比较专业，所以并不好读，但是对于我们普通人来说最大的启示是，人脑积极参与学习时能产生神经元的突触连接，所以人脑越用来解决难题则变得越灵敏。如果要得到积极的大脑改变，必须每天坚持用脑。
其实，这有点像达尔文进化论中的用进废退。这个知识点可以指导我们生活：要想脑子好使，就要多用脑。
我们无法记住所有学过的知识，但一本书只要有一个点启发我们，指导我们的生活，改变我们的生活，就是赚到了。
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