![叙事研究 - [以]利布里奇](https://static.book345.com/covers/s/9787562443032.jpg)
书籍介绍
《叙事研究:阅读、分析和诠释》叙事研究又称“故事研究”，是一种研究人类体验世界的方式。它从讲述者的故事开始，以对故事进行诠释为其主要任务，重在对叙事材料及意义的研究。本书就是以生活故事为例，通过分析和诠释一些生活故事，向我们展示如何进行叙事研究。作者首先从“什么是叙事研究”入手，定义叙事研究为”任何运用或者分析叙事资料的研究”，并表明了自己的立场：不提倡把所有叙事都看作是虚构文本的绝对相对主义，也不肤浅地认为叙事就是对现实完整、准确的描述。
AI导读
核心看点
- 定义叙事研究为运用或分析叙事资料的研究
- 展示整体内容、形式等四种具体分析模式
- 结合生活故事案例演示阅读与诠释过程
适合谁读
- 质性研究、社会学及心理学领域的研究者
- 对叙事学、文学理论感兴趣的学生
- 需要掌握故事分析方法的文科生
读前提醒
- 理论较抽象，建议结合书中案例对照阅读
- 注意区分量化与质性研究的不同范式视角
- 出版较早，部分观点需结合当下语境审视
读者共识
- 案例详尽，四种模式讲解清晰，易于上手
- 部分读者认为量化处理手法粗糙，略显生硬
- 提供了独特的研究视角，适合入门参考
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "研究者经常会区分量化方法和质性方法。这些研究方法通常属于不同的社会科学范式，代表了看待世界、看待科学本质的不同视角。按照本书的思考，量化研究主要处理数字和统计表，而质性研究处理的是言论和对它的诠释。"
- "我们相信，与人类的自我认同一样，生活故事以及对它们的阅读也是复杂和多层次的，所以，就像在心理治疗中一样，冲突和矛盾存在于叙事研究的各环节、各部分之中。"
- "（1）阅读的整体—内容模式利用个体完整的生活故事，聚焦于所描述的内容。要利用故事的个别部分时，比如叙事的开端或结尾，研究者会参照其余部分所展现的内容，或者把这些个别部分放在故事整体脉络下，分析其意义。这种阅读方式常见于临床“个案研究”。 （2）基于整体一形式模式的分析，则是着眼于生活故事的剧情发展和完整结构。例如，叙事是作为一个喜剧还是一个悲刷发展的？故事是朝向叙述者目前生活状况上升的态势，还是从一个较为积极时期和境况下降的态势？研究者可能会搜寻故事的一个高潮或转折点，它会给研究故事的整体发展脉络带来帮助。 （3）类别一内容模式常被称为内容分析法。先把所研究的主题定义成许多类别，然后从文本中摘"
- "1.在原始资料的逐字精上标出所有和中学经历有关的句子。这包括在整个访谈过程中所提到的相关部分，而不仅仅是在生活故事的青少年期描述中出现的。 2.从这些子文本里，两名阅读者选择“主要句子（principal sentences）”，也就是那些有关内容总体的新颖独特思想或记忆的话语表达。每一个参与者的这种表达都被分离出来，建立一个“主要句子”文件包。读者可能注意到，这个分析阶段没有在前面所提供的内容分析各步骤中列出。当资料充斥着重复语和详尽细节时，比较可行的做法是，集中关注“主要句子”而不是完整文稿。 资料分析进行到这一步，可能已经得出几个结论了。总的来说，1846个主要句子被摘录出以供接下来使用"
- "在阅读诠释与维持和改变主题有关的文本部分的过程中，出现了资料的另一个特征。按照他们在生活故事里显示的维持类型，似乎可以把叙述者划分成五个不同的组别，如下所示： （1）有意维持：阅读这个成员组的生活故事揭示出，他们是有意识地选择了维持家庭传统，这一点通过他们在职业、宗教信仰、居住地等方面的决定，与其父母相似或接近而显示出来。这种模式在整个研究组里很少见，仅仅包括三名男性，他们都是来自相对富裕的家庭。 （2）非蓄意维持：这个组别的成员宣称自己力图有别于自己的父母，但实际上他们的生活故事却揭露了更多的相似性。有三名男性属于这个类型。 （3）没有被意识到的维持：在整个访谈过程中，这个类别组的人并没有提"
- "本章所强调的重点就是形式分析。尽管从理论上说区分形式和内容很重要，但在实践中同时考虑两者是非常有价值的。综合形式分析和内容分析能带来极其丰富的成果。形式分析需要研究者致力于标准、类别的界定和文本深层结构的探察，而如果从内容入手考虑这些类别，则要突出那些可能单凭纯粹的结构分析发现不了的维度和特性。 以概括为例，比如，对访谈文本进行内容分析的时候，主要可以区分出两种概括类型： （1）关于人的概括。当说者声称某个特点刻画了一大群人的特征时，比如某一个年龄组，这种概括就发生了。“我想那个年纪的人都是对朋友比对家庭感兴趣”。 （2）关于规律的概括。说者声称一条规律或原则总是正确的，那这就是对规律的概括。"
- "1.广延性（width）：证据的全面性。这个维度涉及访谈或观察的质量，同样还有所提出的诠释或分析的质量。在报告叙事研究时的大量引用，以及提出的替代性诠释，都应该提供给读者，让他们判断这些证据和对它们的诠释。 2.一致性（coherence）：对不同部分的诠释创造出一幅完整和有意义的画面。可以从内在和外在两个方面来评价一致性，内在标准评价各部分契合得怎样，外在标准则要对比已有的理论和以往研究。 3.洞察力（insightfulness）：在展现故事和对它的分析时有创新或制意。与此标准相近的是这样一个问题，通过阅读对“别人”生活故事的分析，是否产生了对读者自己生活的更多理解和洞察。 4.精炼（pa"
作者简介
艾米娅·利布里奇（Amia Lieblich）是耶路撒冷希伯来大学心理学系的教授，并在1982-1985年间担任系主任。利布里奇的著作展示了一部以色列社会的口述史，涉及战争、战俘（POWs）、服兵役和集体农场，等等。她和乔塞尔森（Ruthellen Josselson）一起担任生命叙事研究年鉴（the Narrative Study of Lives）的编辑。在过去的几年里，她一直教授“生活故事和叙事：一种心理学研究方法”的课程。
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