中国教育史

作为教育学考研的指定教材，它常被考生抱怨"知识太碎""需要死背"，但真正读过的人会发现，它的价值恰恰藏在那些需要背诵的骨架里。全书按社会形态分章，把教育制度和教育思想拧在一起考察——这正是当代教育史写作容易割裂成"两张皮"的难题。读者印象最深的，是它敢于提出尖锐的历史叩问：稷下学宫的学者以道抗衡王权，为何未能换来齐国的政治成功？近代模仿西洋创办学校数十年，为何"成效毫无"？这些不是标准答案，而是留给读者的思考题。它不追求生动有趣，却因框架扎实、观点独立而经得起反复翻阅；配合对应文选共读，更能看清每一章背后鲜活的人和事。适合想真正理解中国教育脉络、而非只为应试的人。

孙培青，华东师范大学教授。1958年于华东师范大学研究生毕业，留校任教至今，曾任教育系主任，现为国家重点学科点中国教育史学科博士生导师、教授。从事中国教育史的教学与研究工作，中国教育思想史与中国教育制度史。主编的论著有《中国教育史》、《中国教育思想史》、《中国教育管理史》等；参编《中国古代教育文选》、《中外教育比较史纲》（第一卷）等。其主编的高等学校文科教材《中国教育史》获国家教委优秀教育一等奖。