书籍介绍
《回归大学之道》在大量实证研究的基础上，德雷克·博克考察了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。多数大学高年级学生认为，他们在外语口语、文化和美学养成，以及准备成为活跃而富有知识的公民方面并未取得长足的进步。总体上看，虽然美国的大学拥有充足的资源、先进的技术和几百门课程，但是它们不敢自信地说，如今的大学生比50年前的学得更多。
德雷克·博克，1968年开始担任哈佛大学法学院院长，1971－1991年任哈佛大学校长。2005年前任教于哈佛大学肯尼迪政府学院和教育学院。2006年，萨默斯卸任后，担任了一年的哈佛大学临时校长，目前已退休。
AI导读
核心看点
- 实证考察美国本科教育目标与现状差距
- 指出学生在写作、思维及道德推理上的不足
- 探讨大学在培养公民、品德及专业能力上的责任
适合谁读
- 高等教育管理者与政策制定者
- 关注本科教育质量的高校教师
- 对大学教育目的进行反思的大学生
读前提醒
- 结合美国高等教育历史背景理解改革逻辑
- 关注书中提出的具体能力培养方法论
- 注意区分美国语境与中国教育现实的差异
读者共识
- 理性分析本科教育问题并提出可行建议
- 有助于缓解教育焦虑，回归教育本真
- 对中国高校教育改革具有借鉴参考意义
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "1、清晰地认识和界定问题；2、分辨出同一问题尽可能多地提出可行的解决方案；3、搜集相关材料，并分析不同材料之间的相互联系；4、围绕某一问题尽可能多地提出可行的解决方案；5、分析证据并运用推断、类比等常见的推理方式考察各种方案，最后提出合理的判断和最佳方案。"
- "大学应肩负起社会的重托，将学生培养成民主社会中富有责任心的知识公民"
- "道德问题的第一方面包括三种能力——严谨地思考如何处理道德两难问题的能力、评价各方观点合理性的能力、判定正确行为的能力；而第二方面则是将以上思考的结论付诸实践的愿望和自律性。就第二方面而言，尽管经验告诉我们，生活的方方面面都可能影响其发展，但它更多还是父母的责任。至于第一方面——帮助年轻人认识到道德问题的存在并严谨地思考这些问题，则是大学义不容辞的任务。"
- "评价一所大学所采用的课程模式是否成功，并不是看这套模式是否看起来最好——因为根本就不存在最好的模式，而是看其是否唤起了教师的责任心，是否增强了各学系之间的凝聚力，是否增进了全校师生对本科教育的理解。"
作者简介
德雷克·博克，1968年开始担任哈佛大学法学院院长，1971－1991年任哈佛大学校长。2005年前任教于哈佛大学肯尼迪政府学院和教育学院。2006年，萨默斯卸任后，担任了一年的哈佛大学临时校长，目前已退休。
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用户评论
粗略讀了一遍，主體思維是重本科教學，減少研究性活動，而本科教育又需要增加相關的“通識教育”
可以對照我們的專業，必修，選修的課程參照相關比例，聯繫自己的能力和美國大學學長需要當代大學生達到的目的。
雖不能放言改革中國教育，卻能夠從自身改變自己的思維邏輯與處事方法。或許有所收穫。
前面几章看得比较细，后面就是浏览了一下。大概还不到读懂的时机吧。
看完不那么焦虑了。也只能无涯之心做有涯之事。
主要是给大学的管理者看的，不适合大学生。
好像去综合类大学感受正常的大学生活，美院太小，活动不多啊
从administrator 的视角梳理的最棒的教育类书籍，但凡做高等教育的人的必读书目，可惜从我的角度缺乏一些对教育理论的研究和哲学思考。不过难得提出一个发人深省的问题：为什么人们在无限批评当今大学教育失职的同时，又对自己的大学经历充满美好的回味？
还挺通俗易懂的
现象分析和结论都十分美国，这位校长是令人尊敬的，感谢赐予我那么几个夜晚的学术感。毕业了来不及看完剩下的一半🥲👋🏻
本科，是本科。
@2014-05-01 11:35:57
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