书籍介绍

《变态心理学:变化世界中的视角(第6版)(套装上下册)》由圣约翰大学心理学教授Jeffrey S.Nevid和Spencer A.Rathus会同纽约大学的Beverly A.Greene联合编写，三位编写者都是长期从事变态心理学研究、教学和临床实践工作的临床心理学家，不仅学术造诣深厚，而且具有丰富的临床和教学经验。

《变态心理学:变化世界中的视角(第6版)(套装上下册)》整合了多元化的理论观点，在异常心理是多种生物、心理和社会因素相互作用的结果这一整体观念的指导下，从心理、生物和社会三个层面对各种心理障碍的病因、发病机理、临床表现、诊断、预防和治疗措施进行了介绍。全书资料新且全，具有鲜明的时代特色。学科定位准确，其科学性和实用性强，使《变态心理学:变化世界中的视角(第6版)(套装上下册)》内容适合心理系学生和研究者使用。同时也可以作为医学生，特别是精神科医师的参考书籍，为他们提供所欠缺的关于异常心珲现象的心理学专业理论知识和方法开阔他们的眼界。

Jeffrey S.Nevid是纽约圣约翰大学心理学教授，指导圣约翰大学临床心理学博士课程，教授研究方法、心理评估和行为治疗的研究生课程，还指导博士生的临床实习工作。他在纽约州立大学的阿尔巴尼分校完成了自己的临床心理学博士学位，曾是纽约的特洛伊市SAMARITN医院的心理学工作者，后来在西北大学完成了国立心理健康研究所的心理健康评估研究的博士后研究工作。他在临床和社区心理学、健康心理学、临床心理学的训练模式，临床研究的方法学，以及教学法等研究领域中都有丰硕的研究成果。他持有由美国职业心理学委员会颁发的临床心理学资格证书，是美国临床心理学会的委员。Nevid博士一直是包括《健康心理学》在内的几个专业期刊的顾问编辑，最近又成为《咨询和临床心理学杂志》的副主编。Nevid博士还出版过几本书，包括Choices Sex in the Age of STDs...

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AI导读

核心看点

整合生物、心理、社会视角，系统解析异常行为成因
涵盖焦虑、心境、人格等障碍，案例丰富且具时代性
兼具学术严谨与临床实用，适合专业学习与自我探索

适合谁读

心理学专业学生及从事心理研究的学者
精神科医师及需要心理学知识的医学生
对心理障碍成因及治疗感兴趣的普通读者

读前提醒

内容体系庞大，建议结合目录按需阅读特定章节
部分专业术语较深，可配合书后词典辅助理解
避免对号入座，以科学客观态度看待心理现象

读者共识

体系完整且内容浅显易懂，可读性较强
有助于提升对他人心理状态的包容与理解
案例贴近生活，能引发对自身行为的反思

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。

精彩摘录

"那不仅仅是一种思维方式的问题。如果一次打击或一次失望足够强烈，它可能会使我们的自我形象和对世界的期望永久地定格。我们的其他部分可能会继续成长，那是因为我们从自己的经历、所见所闻和他人的经验中了解了生活，但是原来受到伤害的部分却并没有任何变化。所以我的意思是当你收到伤害或被生活困扰时，你那种渴望被理解和关心的态度会迁移到你与妻子的关系中，此时你仍然感觉自己像那个9岁的小男孩一样，曾经因遭到过拒绝而放弃接受任何人的可能提供的帮助。"
"鬼神学的模型考古学家出土了石器时代的人类骸骨，发现头颅上有个鸡蛋大小的空洞。对于这些洞的一个解释是我们的史前祖先相信异常行为是由恶灵附身造成的。这些洞是环钜手术的结果——在颅骨上开了一个洞以释放那些暴躁的灵魂。愈合的新骨说明有人在这种“医治过程”中确实存活下来。正是因为对环钜手术的恐惧，一些人开始遵守部落准则。以为没有关于环钜手术存在目的的记载，其他的解释也是有可能的。比如说，也许环钜手术只是外科手术的一种形式，用来移除由于头部受伤造成的骨头碎片或者是淤血肿块。异常行为是由超自然力量造成的或者鬼神学的想法，在文明时代之前占据了西方社会的主体地位。古代人利用神的举动来解释自然：巴比伦人认为"
"在1973年之前，美国精神病学协会一直将同性恋视为精神障碍。但是在那年，该组织投票将同性恋从DSM中去除。不过，DSM还保持了一个诊断分类，它可以应用在那些由于性取向而痛苦或迷惑的个体。将同性恋从精神障碍中除名的决定在国家精神病专家中也并不是一致通过的。许多专家认为这个决定更多地是由于政治原因而不是科学正确性推动的。一些人反对用投票方式做出这个决定。难道应该通过投票来决定癌症是一种医学疾病吗？难道不是应该让科学标准而不是民众的投票来做出判断吗？（可是我觉得心理疾病和生理疾病没法等同阿。。虽然都是病，但生理疾病的判断非常公式化，感冒了就是感冒了，癌变了就是癌变了，心理疾病的判别比起来就复杂多了"
"人格解体（depersonalization）是指对现实生活感受的一过性的丧失或者改变。在人格解体的状态下，人们会感到自身与他们的生活环境相分离，像是在做梦或是成了机器人。人格解体中，患者游离于自身之外，安全地远离情绪的混乱。现实解体（derealization)是一种对外界环境的非现实感受，表现为一段时间内，也可能是当下，对所处环境的知觉的反常改变。人和物的大小和形状好像都改变了，他们的发声也会不同，所有这些感觉都可能与包括头昏和害怕患上精神疾病的焦虑感或抑郁有关。虽然这些感受很陌生，但人格解体的病人仍保持着与外界的接触。即使在人格解体状态下，个体也能将现实和非现实区分开来。你曾经有如"
"从20世纪50年代起，研究人员做了更多的努力来研究家庭中交流不良带来的影响。一项由Gregory Bateson和他的同事提出的最重要的理论认为，双重约束交流（double-bind communication)是精神分裂症发病的原因之一。双重约束交流传递的是两个相互矛盾的信息。例如，当孩子走向他的妈妈的时候，妈妈突然变得很生气，呵斥孩子让他保持一定的距离。孩子无论做什么都被认为是错误的。反复暴露于这种双重约束交流的环境中，孩子的思维就会变得混乱。存在双重约束交流的母亲回避讨论她的矛盾，因为她不承认自己无法忍受亲密关系。一个案例：患者母亲到医院看望一个刚从精神分裂症急性期康复的年轻人。患者"
"所以，意识到被人所爱，自有一种满足感。对一个心思纤细与感觉敏锐的人来说，这种满足感带给他的幸福，比他或许会期待的那一切可能从被人所爱当中得到的实质利益更为重要。"
"人本主义的异常行为概念 ROGERS认为异常行为源于歪曲的自我概念。父母可以通过向儿童展现无条件的积极关注（unconditional positive regard），帮助儿童发展积极的自我概念。也就是说，在任何给定时间内不管他们的行为如何，都要奖励他们，并让他们知道自己是值得被爱的。父母可能不赞同某一特定行为，但是他们需要告诉孩子，不认可的是这个不良行为而不是孩子。然而，当父母向孩子展示有条件的积极关注（conditional positive regard）时——只有当孩子按照父母想要的方式行事时才接受他们——这样的孩子可能就学会了否认一切他们父母否决的思想、感情和行为。孩子可能学会发展"
"在19世纪，社会思想家Emile Durkheim(1958)注意到那些经历过混乱的人——他们觉得迷失、没有自我认同感、没有根基——更易自杀。社会文化理论家同样相信疏远可能在自杀中起一定作用。在我们现代的变化的社会里，人们经常要走几百里或几千里去上学或上班。经理们和他们的家庭可能每两年左右就要搬一次家。许多人因此与社会隔离或断绝了与支持他们的群体联系。而且，城市居住着由于拥挤、过度的刺激、害怕犯罪行为，倾向于限制或不鼓励非正式的社会交往。这样，许多人在危机时刻很少有支持资源，也就变得容易理解了。在一些个案，家庭支持是可以利用的，但却是没有太大帮助。家庭成员可能被看做问题的一部分，而不是解决办法"

作者简介

Jeffrey S.Nevid是纽约圣约翰大学心理学教授，指导圣约翰大学临床心理学博士课程，教授研究方法、心理评估和行为治疗的研究生课程，还指导博士生的临床实习工作。他在纽约州立大学的阿尔巴尼分校完成了自己的临床心理学博士学位，曾是纽约的特洛伊市SAMARITN医院的心理学工作者，后来在西北大学完成了国立心理健康研究所的心理健康评估研究的博士后研究工作。他在临床和社区心理学、健康心理学、临床心理学的训练模式，临床研究的方法学，以及教学法等研究领域中都有丰硕的研究成果。他持有由美国职业心理学委员会颁发的临床心理学资格证书，是美国临床心理学会的委员。Nevid博士一直是包括《健康心理学》在内的几个专业期刊的顾问编辑，最近又成为《咨询和临床心理学杂志》的副主编。Nevid博士还出版过几本书，包括Choices Sex in the Age of STDs和入门性的心理学课本Psychology：Concepts and Applications，他还与Spencer A Rathus合著过其他几本书。他还是一些心理学教学会议的特邀发言人，包括心理学教学全国协会，心理学本科生教学年会及心理学师生中西部学院学会。梁宝勇，临床心理学家，1963年9月—1968年8月在北京大学哲学系心理学专业读大学本科；1968年9月—1978年8月在吉林省辉南县人民医院医师；1978年9月—1981年10月浙江（杭州）大学心理系读研究生，师从陈立和朱祖祥，获硕士学位。 1981年10月—1996 年3月在白求恩医科大学（现吉林大学）从事教学和研究（1987年任副教授，1992年晋升教授），曾担任心理学教研室主任和精神卫生教研室主任。 1996年4月—现在天津师范大学心理与行为研究院任教授，期间曾担任临床心理所所长，应用心理学学科带头人，教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会秘书长等职务。因其严谨的治学和在应用心理学领域的杰出贡献，在2009年7月被授予“医学心理学教育终身成就奖”。

总序译校者的话前言作者简介第1章引言和研究方法第2章当代视角看异常行为第3章异常行为的分类与评估第4章治疗方法第5章应激、心理因素和健康第6章焦虑障碍第7章分离性障碍和躯体形式障碍第8章心境障碍和自杀第9章物质滥用与物质依赖第10章进食障碍、肥胖症和睡眠障碍第11章性和性别身份障碍第12章精神分裂症和其他精神病性障碍第13章人格障碍第14章儿童和青少年期异常行为第15章认知障碍与年老有关的障碍第16章变态心理学与法律专业术语小词典参考文献

用户评论

翻读，从弗洛伊德发展至今，果然是“变态”趋势甚行

本着自查自医的专业精神【大误】拜读了一下，发现本患儿病的不轻啊

读的暨南大学的那一版，写的很透彻

非常系统的介绍了各种心理障碍，但是体现了人类对心理机制、大脑功能的认知之旅还有很长的路要走啊！但无论如何，感谢这些在茫茫大海中艰难探寻的人们，因为他们的努力，我们在一点点冲破迷雾

虽然宏图打了8折，但是还是贵的我肉疼！！！真疼！！！

扫盲用，多一些对心理状态的理解，让自己对这个不那么美好的世界和生命的观念有所改观吧｜暂时弃读