书籍介绍
《夏山学校》内容简介：夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，充满了无穷的活力，被誉为“最富人性化的快乐学校”。1960年《夏山学校》出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。《夏山学校》仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。目前，《夏山学校》已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。
AI导读
核心看点
- 倡导彻底自由，反对传统管训与道德说教
- 主张游戏至上，认为兴趣是学习最佳导师
- 强调真诚待人，尊重孩子天性与自我发展
适合谁读
- 对传统应试教育感到困惑与疲惫的家长
- 关注儿童心理成长与自由教育的从业者
- 渴望心灵自由、反思成人世界规则的读者
读前提醒
- 书中理论基于弗洛伊德，部分观点需批判看待
- 夏山模式依赖特定经济基础，现实复制难度大
- 建议结合本土教育环境，取其理念而非照搬
读者共识
- 理念极具启发性，但被指过于极端且理想化
- 适合反思教育本质，但不具备普适操作性
- 引发对人性自由与社会责任平衡的深层思考
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "孩子来这世上的使命是要过他自己热爱的生活——不是他焦虑的父母认为他应该过的生活，也不是为了自作聪明的教育者制订的计划而生活。成年人的这些干预和指导只会造就一代又一代的“机器人”。"
- "任何指望孩子对自己感恩的父母，都是对孩子天性一无所知的人。孩子痛恨自己亏欠任何人。长久以来，我一直在夏山为一些学生提供免费或低学费的优惠，可是，那些享受优惠的学生对我的恨意，比其他20个需要全额付费的学生要多得多。萧伯纳曾写道：“我们不能为他人牺牲自己，否则我们会恨那些我们为之牺牲的人。” 这话说的不错。按照同样的道理，我们还可以推论出下面一句话：我们不可能为他人牺牲自己而不被那些我们为之牺牲的人所憎恨。快乐的给予者并不寻求对方的感恩。期望孩子感恩的父母，注定要失望。"
- "在家里，孩子总是处于一种被动的地位。每个家庭中总会有一个未长大的成年人会主动地去教汤姆怎样玩电动火车。当婴儿欲要看挂在墙上的东西时，总会有人将他抱起来。有没有人觉得，当我们去教汤姆怎样去玩电动玩具时，我们同时也就剥夺了他发现的快乐和征服困难的快乐呢？而这恰好是人生中最重要的快乐。在帮助他们的时候，我们传递给他们的信息是，你们不行，得靠大人帮助。 父母总是不明白，在学校里书本一点也不重要。和我们一样，孩子们也只学得会他们喜欢学习的东西。一切奖品、分数和考试都会影响孩子们性格的正常发展。只有那些书呆子才相信唯一的教育只能来自书本。 学校中最无关紧要的就是书本，学生们只要拥有最基本的读物就足够了，其"
- "孩子会想家，通常说明那个家其实并不美好，反而往往是一个充满恨意的家。想家的孩子所想念的不是家中的爱，而是家中的纷争和家对他的保护。这听起来很矛盾，但是，只要我们认真想一想，越是家庭不快乐的孩子就越是渴望寻求保护，便能有所领悟了。他的生活中没有安全港，他夸大了他称之为家的安全港效用。正因为离开了家，于是他把家给理想化了。他向往的并不是他熟悉的家，而是他理想中的家。"
- "当然，这并不是说我反对读书。但读书应该是在游戏之后。学校也不应该利用游戏的方式来使读书变得诱人。 那些有创造才能的人，因为要为他们的才能和天份去寻找一种适当表现的媒介才去学校。我不知道，该有多少具有创造才能的人，牺牲在了读死书的教育制度之下。"
- "库克（Calbwell Cook）在他的《游戏方式》一书中提到，他怎样利用游戏的方法教授学生英文。这是一本极为有趣且琳琅满目的书，但给人的感觉不过是另外一种鼓吹学习至上的方式。库克认为学习是如此重要，以至于不惜在学习的苦药外加上一层糖衣。他认为，如果小孩学不到东西，就是在浪费时间。“从游戏中学习”，游戏变成了达到目的的一种手段，但究竟要达到什么样的好目的呢？我真的一点也不清楚。 ……教室的墙壁就如同监狱一样限制着教师的视野，而让他们看不清教育的真义究竟何在。他们只知道教育孩子的大脑，而忘记了更为重要的情感。"
- "父母们对未来的恐惧总是表现在他们的愿望中，他们总是希望他们的孩子比他们懂得更多。他们不会同意小威利读他自己喜欢读的书，他们害怕如果没有他们的督促，小威利就会一事无成。他们也不会等着让孩子按照自己的速度成长。他们总会问：“如果我的子女到了12岁还不识字，他的一生能有什么指望呢？如果他到了18岁还考不上大学，他除了去为别人做小工外还会做什么呢？”而我却认为应学会如何等待和观察一个没有进步，或者说进步很慢的小孩，我一点也不怀疑，如果不被摧残，他必然会有成功的一天。"
- "有一次，我让一个刚从一家私立学校转学到夏山的14岁男孩和我谈谈。我见他的手指 已被香烟的尼古丁染黄，便递给他一只烟。他对我说他不抽烟。我微笑着说：“抽一支吧，你这个大骗子！“他于是取了一支。 这个男孩是因为偷东西而被原来那所学校开除的。我说：“我知道你是个大骗子，你骗钱的最好方式是怎样的呢？” “尼尔先生，我从不骗人！” “啊！这可不行，你得试一试才行，我可知道许多方法。”于是我便告诉了他一些方法。他听得目瞪口呆，以为自己到了疯人院，校长竟会教他做一个更高明的骗子，他对我说，他这一生都不会忘记这次谈话。"
作者简介
A.S.尼尔（A.S.Neill ，1883—1973）
20世纪最伟大的教育家之一，誉满全球的夏山学校创始人。
夏山学校创办于1921年。作为现代教育史上最著名的学校，被誉为“最富人性化的快乐学校”、“ 因材施教的典范”， 充满了无穷的活力。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。《窗边的小豆豆》的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。
1960年本书出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。目前，本书已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。
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用户评论
我的孩子一定要比她的爸爸自由，比她的妈妈快乐，比她的父母都更懂得怎样去爱。
反党反社会的一本书。
读书不可尽信。本书就是一个例子。作者极力推崇自由，放任的自由，矛盾的自由，其实来自于对压抑的恐惧。过犹不及，教育不完全是个人理念的践行。对学习主体的尊重，不完全是教育者主体的放弃。
其实很多现实问题前人几十年前都思考得差不多了啊...一颗星扣在弗洛伊德上，作者太喜欢往性上扯了...
断断续续花了大半年的时间才把这本书看完，因为根本无法沉下心来阅读，每天除了玩就是玩。书中提到孩子的大部分问题是由于性压抑而引发的，这很让我困惑。不知是不是我们在家庭教育中把这个不自觉的就规避掉了，还是没有观察到这一点。但无论如何爱在教育中这一点很重要，不光是爱，还要学会如何去爱，去发现，去引导，给予自由，却不是放任自流。
Incredible！真的很有启发，属于是会推荐给需要教育幼童的家长看的书。
但是，过分强调弗洛伊德和儿童早期性压抑其实没有必要。给儿童自由是必要的，但过犹不及。
读不下去，絮絮叨叨，三观不合.......感觉有点low
关于自由和真诚的理念我是认同的，但实际操作没有太多可以学习的（也可能尼尔讲的很多我都想过了）。确定了两点：我可太烦弗洛伊德了&我对教育不怎么感兴趣。
尼尔的夏山学校，也是新教育的一个典型，想要探索和研究的方向
据说是窗边的小豆豆里巴学园的原型 抱着很大的期望阅读 但真正读下来 却发现有点枯燥 有点过时 沙里淘金 大概教育类的名作都是如此?
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