当我们对孩子的错误行为说“不”的时候，一定要记得对孩子的生命说“是”
【内容简介】
本书中作者依次从生命、人性、物性、心性、慧性、危机以及意义七个方面介绍，尽量以读者更好理解的方式一一阐述和分享。七个章节，也是七堂课，引导读者与孩子互为老师，相互学习；关乎心理，又不止心理；谈论死亡，又向死而生。作者认为缺少了生命教育，其他的一切教育都只是无根浮萍，无论堆砌多少知识和财富，也无法给孩子一个身心安定的人生，而安定比幸福更能带给人们活下去的力量和勇气。作者引用了大量的案例，以帮助大家更好地理解书中的要点。
生命教育不是将孩子锁进大人编织好的知识牢笼里以求安全，而是大人放下身段，回归到生命最初的样子，与孩子一起向内探索，向下扎根、向上生长，相互陪伴，共历冷暖，直面生死，活出真实的生命力。好的父母就像好的导师，是活出来的，而不是理论和工具堆砌出来的。林紫老师的这本书，正是以自己的专业知识、人生阅历，以及无数家庭和父母的经验，告诉父母“生命教育”到底该怎么做。
【编辑推荐】
曾有来自《人民网》《劳动报》《新华网》的数据显示：在中国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个青少年死于自杀，8个自杀未遂。现在的孩子不是太脆弱，而是所受的教育中，缺少了最重要的内容——生命教育。
生命教育不是将孩子锁进大人编织好的知识牢笼里以求安全，而是大人放下身段，回归到生命最初的样子，与孩子一起向内探索，向下扎根、向上生长，相互陪伴，共历冷暖，直面生死，活出真实的生命力。好的父母就像好的导师，是活出来的，而不是理论和工具堆砌出来的。
【“父母心理通识课”系列】
“父母心理通识课”系列，该系列三本书分别以安全感、生命教育、系统养育为主题，每本书系统且有针对性地关注一个重要主题，在理论方面深入，又能通过丰富的案例和练习帮助父母切实地理解。读者能从中收获真正对教育孩子有益的“心灵成长”“认知升级”“方法更新”。
林紫
•中国心理咨询行业的先行者，组建中国首个心理志愿者团队“林紫义工中心”。
•历任上海心理卫生服务行业协会副会长、国家卫健委精神卫生和心理健康专委会委员、中国妇联儿童基金会特邀专家等。
•25年专注个人及家庭心理咨询、儿童早期心理养育、组织心理培训及心理援助工作。
首倡“系统养育”的概念；出版多部心理学著作。
- 生命教育缺失致青少年危机频发
- 心相模型涵盖生命人性物性等
- 父母陪伴胜过知识堆砌与说教
- 焦虑于孩子心理安全的父母
- 关注家庭教育与生命意义的读者
- 寻求亲子沟通技巧的家长
- 放下身段与孩子互为师生
- 接纳负面情绪而非急于评判
- 正视死亡话题以向死而生
- 家首要功能是传递爱与安全感
- 父母需先审视自我价值体系
- 留给孩子接近真实自我的能力
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "“家的首要功能，本来是传递爱和建立安全感，奠定孩子过好一生的信心和勇气的。然而，太多的父母却总是将教育功能置于爱的功能之上，所以，每个家庭角色都乱作一团，冲突也就在所难免。 我想说的是，教孩子爱与快乐，并不是让孩子不求上进，而是先给孩子的生命土壤输送足够的养分，然后陪伴他们努力向上，活成他们想要的模样。"
- "有人会担心，太早告诉孩子人生之苦会不会太消极？事实上，跟孩子分享“人生哪能多如意，万事只求办称心”，远比空洞地祝福他们“永远快乐幸福”要真诚和积极得多。如果我们总是一方面祝福和允诺，一方面又破坏和伤害，孩子才真的会陷入悲观和绝望中。"
- "在个案咨询和讲座培训中，我常常分享给父母们的法宝之一便是：当孩子情绪非常激动或低落时，唯一正确的做法是，闭上嘴巴，张开双臂，静静地给孩子一个坚定而温暖的拥抱，而不是解读“为什么”或评判“该不该”。做到这一点的前提，是允许孩子在负面的情绪里待一会儿，并且父母有勇气和智慧与孩子一起待在负面情绪里。"
- "P79 最令我欣赏和欣慰的，是教授文末的一段总结：“我忽然明白一个家庭传承的终极意义是什么。所谓的家学，就是让下一代，比我们更能接近真实的自己。我们积累的所有财富与资源，并不是要全部交给他，而是让他在这二切的对照之中，比我们能更快地洞察到自己真正想要的是什么，不虚掷时光与人生。在最后，我想对孩子说，‘你会在田野上长大，在河流中奔跑，我站在远远的地方向你挥手，直到你看不到我为止。我确实不知道你的未来会有什么，但我知道，你走的每一步，都是我的未来。你是我们的骄傲，也希望你能以你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我为荣。所以，再见了，大上海，你给我一片星辰大海，都不如给我一个能慢点长大的小孩。”"
