一线教师

管建刚

出版时间

2009-03-31

ISBN

9787533451486

评分

★★★★★
AI导读
核心看点
  • 聚焦作业纪律等日常琐事,无高头讲章,充满一线智慧。
  • 通过真实案例展示情感教育与班级管理技巧,平易近人。
  • 揭示教师不为人知的辛劳,强调主动学习与榜样力量。
适合谁读
  • 正在或准备从事一线教学工作的中小学语文教师。
  • 对班级日常管理、学生心理疏导感兴趣的教育工作者。
  • 希望了解教师真实工作状态及家校沟通技巧的家长。
读前提醒
  • 书中部分性别观念及言论边界观点存在争议,需辩证看待。
  • 实操性强但依赖特定语境,部分方法如作文周报难直接复制。
  • 建议结合当下教育环境,灵活借鉴其育人理念而非照搬招式。
读者共识
  • 案例真实接地气,展现了教师极大的耐心、细致与爱心。
  • 虽有个别观点过时,但班级管理技巧对新手教师极具启发。
  • 让读者深刻共情一线教师的琐碎辛劳,坚信教师不可替代。

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成,不等同于全文精读。

精彩摘录
  • "本书与课堂教学研究无关,也与我的作文教学无关。 本书记录着,作为一线教师的我,每日里大量付出,却不为人知的部分。 不只是我,每个一线教师,无日不做着大量的烦琐事,它吞噬着一线教师的鲜活的生命。它最不该被视而不见。 事实上它却最被视而不见。 ...... 如果你以为一线教师“不忙”,请你翻翻它,它就是最好的回答。 如果你以为一线教师“好当”,请你翻翻它,它就是最好的个案。 如果你也是一线教师,我的朋友,我们心灵相通。本书,或许并不能给你的一线生涯带来实质性的帮助;但它至少道出了一线的那些事儿,一线的那些得失与甘苦,一线那些不该遗忘、不该被忽略而正被忽略和遗忘的事。"
  • "母爱无边,即便儿女最渺小的回报,也会让妈妈感温暖。"
  • "“我刚来时,教室里比较安静。大家都在为后面的同学做好榜样。后来的同学可能没有注意到,没有继续为后面的同学做好榜样。如果我们每一个先来的同学,都能为后面的同学做好榜样,这本身就是对你的奖赏,你是榜样啊!如果我们每一个同学都这样做,那么咱们班就为隔壁班做好榜样,甚至,为整个学校做好榜样。”"
  • "我说,也许勇敢地面对,勇敢地站出来承认自己的错误,会获得更多同学的宽容和谅解,会获得真正的解脱、平静和安详。把阴暗藏起来,阴暗将更阴暗,阴暗将阴暗得更久更长。"
  • "感情,是在彼此接触与交往中滋长起来的,而且,往往是在非正规场合的接触中滋长出来的。正规场合中滋长出来的,大都是合作关系、工作关系非正规场合培养的,恰恰是人与人间的一种温情,一份弥足珍贵的感情。"
  • "我读给男生听。我们凭什么要成为男子汉?因为成为男子汉,是这个世界对男孩的最大的奖赏。当某人说你是个男子汉的时候,你会很开心;当别人说你不像个男人,神情里往往充满鄙视。 男子汉,这个响亮的名字,意味着你坚强,你勇敢,你正义,你宽容,你宽厚,你有一颗博大的心,你敢于承担责任,你敢于面对黑暗,你敢于面对挫折,你敢于在困境中奋斗,你能够在恐惧中无畏,你能够在天地塌陷的时候,撑起一片天。 男子汉,这个响亮的名字本身,就是对男孩的最大的奖赏。这个世界上,没有什么比这个名字更叫男孩向往和自豪的;这个世界上,没有什么比这个名字更值得男孩们去追逐的 “有了这个名字,你穷得一无所有,却依然是人们心目中的英雄,因为"
  • "一个人只要不失去求胜的信念,终有一天会越过挫折与失败。一线教师的重要作用之一,给学生打气,鼓励学生自我打气。有人说,教育的第一个名字叫“影响”,教育的第二个名字叫“激励”。斯言信哉"
  • "表扬一个小优点,可能催化出一个大优点。"
作者简介
管建刚,男,1973年生,吴江市名教师。先后在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《江苏教育》、《黑龙江教育》、《教师博览》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等十多家报刊发表教育文章70多篇。近年潜心作文教学改革与实践,《作文,走向生命的对话》、《把作文的“人本权”还给学生》等作文教学论文六次获省级嘉奖。
目录
关于本书/管建刚
序1:我和“管大”搭班/张劼
序2:其人,其事,其书/丁钰
手记一:一线“作业学”
组建作业竞赛小组

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用户评论
颇有可操作性。管老师确实是教育生活的有心人、勤奋人。
作为一线小学教师,这本书里提到的任何学生情况我都觉得非常有同感,外行人看了管老师的教学管理办法,觉得好像是小孩子过家家一样不能苟同,书看到最后,管老师对自己曾经的教学管理方法也有所反思,如在新接班时就提供大的激励如去管老师家做客等,我边看边深觉管老师坚持写作的不易,另一方面也深觉教育这个大话题下,跟教师相关的课堂管理,激励学生,调节学生矛盾等一系列问题的困难。
一线教师的生命就是由一个又一个的一线故事串成的。管老师平时对班上的事情很上心,对每一名同学很上心,每日有记录,并且班级成为了很好的舆论场,虽然班级作文周报是难以复制的,但其中不乏一些可以提早打预防针的教育理念和实用的教育方法,用故事让学生明理,用言传身教让学生为人,先动感情拉近与学生的距离,知识也会离他们更近。基于这一点,我目前仍相信,人工智能无法代替教师。不能懒,每天反思和点滴都要写,对教学工作也是要在脑中成体系的。
85/
陶醉在一线教师的角色中/金杯,银杯,不如学生的口碑/一线个案学:感化问题学生/情感做在前头,对教学很有利/温暖/榜样的力量/期末每日一奖:管老师专项奖:最佳语文小助手、最大进步奖、作文新星奖、作文成就奖、课堂表现奖、作业细致奖、作业勤奋奖、感动我的学生奖、“我的老师”奖、得意学生奖、我最期盼学生奖/不妨和学生打个赌/复习小标兵:互追互赶/复习投保公司:复习计划、执行/激励由弱到强/教小儿宜严,严气足以平躁气;待小人宜敬,敬心可以化邪心/优等生要防禁不起批评
8分 匆匆翻阅了一遍,尤其聚焦于自己感兴趣的话题。每个话题,管老师都写得比较简单,篇幅简短,好在切入点本身也不大。读管老师的书,最大的感触是有很强的实操性,同时又需要惊人的敏锐和毅力。这本同样如此。可能因为不再是作文教学,而是涉及到了日常教育的方方面面,这本书里的管老师更让我感受到他对学生的爱,他的很多做法,都是我会选择,我能理解,我有共鸣的,我甚至觉得他应该也是和我一样,很多事情做的时候是本能,事后反思总结时,发现了其中的科学性。
常读常新,只有躬耕一线的人能写出的故事。做领导久了就会忘记,一线的人每天都在经历什么。这样的好书才应该再版,重印。
作者用平实的语言诉说着平常班级的点点滴滴。
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