很好的一本书，适合中学生阅读，以及我这种国文底子极弱的奔三中年阅读。

原文本是写给初中生看的，文笔与题材，也就相对比较浅显。但其内容，却是提纲灌顶，很有大开眼路，给学文一个入手之处的感觉。看完此书毕，便又买了书中提及的好几本书。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

字里行间都是对国文的爱，对文化传承的期许。

语文教育就该是这样的。我相信大部分高中语文老师也可能读过这种书，但像我们小时候都读过鲁迅，都对社会充满了热情一样，老师们变得现实了，妥协了，犬儒了，说到底是不负责任了。 而教育的承接关系会培养出另一批不关心人本身的教师。语文教学就只剩下虚假的修辞，无病呻吟的口号，空洞乏味的辞藻堆砌。用王小波的话说这叫“把肉麻当有趣”。 书中我感触最深的可能就是乐华一家买不起书，先生叫他们重读以前读过的书，每本好书中都可能有我们还未发现的秘密。先生还叫乐华他们读无字之书，写文章还是应该用自己的话说自己的想法，而不是用别人的话说别人的想法。 文心其实就是人心，一个对世界、对自身、对他人具有感受力的人才有可能写出伟大作品。即使他没有写出伟大作品，实际上他自身也将是一个健全的人，自己就是一部伟大的作品。

看似浅显，实则直击本质。你大爷果然是你大爷。

叶圣陶夏丏尊等人，真是诚心做教育，字里行间可以看出他们对孩子、对语文教育的爱。可惜编校较差，惭愧。若再出新版，可结合当下语文教学，给书中一些老旧名词注释以现下通行的说法。

读了三四章就决定以后有娃了一定要给他看这本书。又活泼，又真挚，教国文也教做人。我一个26的读起来还时时感到羞愧。

我35岁了才读到这样一本书。我35岁了终于读到了这样一本书！

绝不妄言，这是值得一读再读的好书！不仅把知识编排的故事里，深入浅出，而且人物与情味也是兼顾的。推介和夏丏尊和叶圣陶先生合著的《七十二堂写作课》一起阅读，《文心》是故事，《七十二堂写作课》是理论，其中很多内容有所呼应，相互辅助对理解更有帮助。

5.0。 受益良多。读这本书的过程，像是跟随民国大师上了一堂真正的语文课。幸亏自己十六岁初三读到这本书，是我的幸运。

非常喜欢🥺。如果能再早些看到这本书就好了，不过现在也不迟

很难想象这本书出在一个世纪以前，其中的总总“疑难杂症”，当今世人“照犯不误”，作者借人物之口，从写字的常识开始教起，一步一步打实文字地基，做文章，做人做事，事到如今依旧不离这个闭合循环的真理圆圈。果然才是经典。

以民国时期为背景，娓娓道来，寓理于事，仿佛读者是课堂的学生，跟着上了一堂堂课，每一堂课一个重点。真是喜欢古时的文人，字字斟酌，句句琢磨，章章主题分明。这本书中所说道理，并不仅局限于文学，还有生活。作者的人生态度十分端正，正而不奇，平而不倚，无畸新畸旧之嫌。

获益匪浅的一本书，夏丏尊叶圣陶编了一部让人佩服的“语文书”，近一个世纪“文心”不改，所谓春风化雨即如此。整本书语言平易近人，寓教于乐，刻画了一群近乎理想状态的师生，处处透着民国时期的单纯善良。虽然人物都是为“文心”服务的，却不耽误他们有自己的形象，结尾甚至感受到了一抹惆怅。

简明、系统、温和、谦卑，既有家国背景又有恋恋心事，特别又难得。

原来预定的读者群是中学生和中学教师，但是对于已经大学毕业几年的我来说，仍有所得且获益匪浅。 《文心》以讲故事的形式，穿插了国文的最朴素而最重要的知识，字里行间能体会到作者对于国文的热爱。 想起了老师之前强调的“改”文章和“读”书， “作成了最好自己仔细看过，有一句话一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手” “读，原是很重要的，从前的人读书大多不惜文法，不重解释，只知在读上下死功夫。他们朝夕诵读，读到后来文字也自然通顺了，文义也自然了解了。一个人的通与不通，往往不必去看他所作的文字，只是看他读文字的腔调就可知道” 最喜欢的章节有《诗》和《触发》 最喜欢这一句话：“作文是生活，而不是生活的点缀” P.s.叶圣陶和夏丏尊两位先生决定把这本书给定了娃娃亲的小孩做礼物，真是太可爱了。

我决定了，以后娃长大了一定要让他读这本书。读完后才发现，上学那会做的阅读理解，其实本质是在检验你有没有读懂，只可惜那会只是为了应试，没有体会文学趣味

这书应该列为小学高年级必读书目之一

我们的心的作用，普通心理学家分为知、情、意三种。知是知识，情是感情，意是意欲。对于同一事物，明了它是什么，与别的事物有什么关系，这是知的作用。对于一事物，发生喜悦、愤怒或悲哀，这是情的作用。对于一...

“不知道就得询问，就得翻查。这样成为习惯，然后读书不致含糊，不致误解；说话、作为不致辞不达意，不致张冠李戴。”

“我们的心理作用，普通心理学家分为知、情、意三种。知是知识、情是感情、意是意欲。对一事物，明白了它是什么，与别的事物有什么关系，这是知的作用。对一事物，发生喜悦、愤怒或悲哀，这是情的作用。对一事物...

人攀明月不可得，月星却与人相随

“能课外读书，原是好事，但是乱读不但无益，而且有害。”

王先生屡次对我们说：‘文章的好坏，可从三方面来观察，一是文法上有无毛病，二是用辞适当与否，三是思想的新鲜、正确、丰富与否。思想内容是靠多读书多体验的，普通人只有普通人的思想，无法可求速效，只好终身...

劬劳 qúláo，劳苦、苦累的意思，特指父母抚养儿女的劳累（例：哀哀父母，生我劬劳；念劬劳之恩，星夜前来，以全孝道）。出自《诗经·小雅·蓼莪》。

生活是作品的源头，从修辞的技术讲，也是修辞技术的源头。从这个源头上着力，才算不是舍本逐末的努力。p207 致力于生活上的修养，从生活的根源立脚来做修辞功夫，切勿误信说话与写作可以雕琢粉饰取胜。p208 很多...

特意求深切，结果往往平平；有时无意中说几句、写几句，重行回味，却便是深切不过的了。p27 ----------《文心》 很多“演讲稿”类的文章就是“特意求深切，结果往往平平”，没有让读者感同身受，只是空洞华丽而已...

练习的人应该知道作文不是遇见了题目，随便花言巧语写成几句，就算对付过去了的事情。p18 ----------《文心》 觉得语文难学，很多人都是因为从开始就在“凑合”。 偶然听到两个家长的对话：家长甲问“你家妞妞会...

景物是外面的经验，对于景物的感想是内部的经验。晚秋夜间的经验，你们是有了的，可是因为平常不大留意，在心里印得不深。至于对于景物的感想，那是各人各异的，小孩子所感到的当然不及大人的复杂，即同是大人，...

觉得有三种大困难。第一，无论是读是作，学生不容易感到实际的需要。第二，读的方面，往往只注重思想的获得而忽略语汇的扩展、字句的修饰、篇章的组织、声调的变化等。第三，作的方面，总想创作，又急于发表。不...

学校里所以分设各种科目原为着教学的便利起见，最终的目的还在于整个生活的改进。这一点必须认识得清楚；否则将陷于错误。 须要从此养成习惯，无论去经商、去做工，总之把行动和看书打成一片，把图书馆认为精神的...

我们更要知道，进学校固然可以求得知识，但是离开了学校并不就无从学习。学习的主题是我们自己。学校内、学校外，只是场所不同罢了。我们自己要学习的话，在无论什么场所都行。假如我们自己不要学习，便是在最适...

我岸上有一部辞典，胸中别有一部词汇，每遇一个个辞，未解的就翻辞典，然后编入我胸中的辞汇去，每用一个辞，比在辞汇中周遍考量，把合适的选来用。

“每遇一辞，常联想到相似或相近的辞，使在我胸中作成一个系串。 譬如说，见到“学习”这个辞，同时就想起：练习、研究、探讨、考究、用功，等辞来。 见到“怒”这个辞，同时就想起：愤、恨、动气、火冒、不高兴...

”一句话里，前后不连贯，一串话里，彼此不相照应“ ：用词、用语不适当；意义的欠缺和累赘；意义不连贯，欠照应。

时代有一定的特色，读古人的书须留心他的时代，古人原并不对你说谎，但是你一不小心也许会成为时代的错误者呢。

文章也像房屋，自有自的空间构造。比起笔随心起或者硬套模板，心里有一个起讫，转合和贯穿的大概，是最容易写出“一篇”有独立组织的文章。标准即是遵循“秩序、联络、统一”。如何有这样一个符合标准的大概呢？...

读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。

一篇文字的题目往往是完篇之后才取定的；题目的大部分作用在便于称说，并没什么了不起的关系。

作风，可以说就是说话者的风度的表述，是在生活上、品性上有着很深的根源的。没有深刻的生活，绝不会有深刻的作风，没有幽默的天性，绝不会有幽默的作风。生活-日常的或学术的-从作品讲是作品的源头，从修辞的技...

因为要把意义寄托在故事的叙述上面，所以整个故事的每一个节目都须含有暗示的力量，作者便不得不做一番选择和布置的功夫，说到这里小说大都不照抄实事的所以然也就明白了，世间哪有这么巧的事情，一件实事正好可...

蠹 蠹（dù）是指蛀蚀器物的虫子；蛀蚀。蠹与其它汉字组成词语后有多种引申含义。 分野 古代人按天上星辰的位置，把地面划分为十二个区域，叫分野。以后也用来指区分事物的范围、界限：政治～。思想 ～。

从前经历过的晚秋夜间的景物也一一浮现在眼前，文中有许多话，差不多就是自己所想说而说不出的。两人都暗暗地感到一种愉快。 生动刻画，准确表达。只有勤于练习，才能抒发顺畅。

P26作文和说话是一样的，在承接和转折的地方最要留心。一句里边有几个词儿不得当，还不过是一句的毛病；承接和转折的地方弄错了，那就把一段的意思搅糊涂了。这须得在平日养成习惯，每逢开口说话绝不乱用一个承接...

十三 触发 ◆ 你大概在以书册消磨着长日如年的光阴吧。你爱好读书，努力学文，当然不能算坏，可是读书与作文实在是两件事，应当分别看待。普通人都以为读书就是学作文，作文须从书上去学习，这实在是大错特错的见...

如果中学时我们老师这样教写作文，我一定会更牛逼吧。

凡自成一个单位的意思或情感，无论用言语或者文字来发表，就必得讲究组织。p212 组织文章的原则只有三项，便是’秩序、联络、统一。p213 ’回问自己’对于组织文章有极大的帮助。p214 内容靠着组织来完成，组织也...

修就是调整，辞就是语言，修辞就是调整语言，使它恰好传达出我们的意思。p202 积极修辞中所用的各种方式或各种’格’，都以适合情境为条件。换句话说，就是因看情境而运用。p204 中国文字的美就在于修辞的灵动，...

没有深刻的生活，绝不会有深刻的作风，没有幽默的天性，绝不会有幽默的作风。p207 回答得出文学常识的题目，并不足以证明他真个懂得了文学。p222 能回答出文学常识的题目的人，也是多少有点爱好的，在普遍不读书...

读书要精细，才能写出读书笔记，反过来说，试写读书笔记，也就是使读书不苟且的一种方法。 P198 热爱读书的人也不一定会记笔记，因为觉得麻烦。 可以熬通宵看一部小说，熬到眼睛发红、发涩、也一定要看到大结局。...

叙事文的本质是事情，叙事便是它的目的；小说的本质却是作者从人生中间看出来的意义，叙事只是它的手段。p153 叙事文好比照相，只需把景照在上面就完事了；小说却是绘画，画面上的一切全由画家的意识、情感支配者...

用辞不当的原因在于认识辞和语的意义不确切；或者因为不曾仔细思量，只顾随笔乱写，便把不适当的辞和语写了上去。-p119 一句话里，意义没有说完足，就不成一句话。反过来，把不相干的东西都装了进去，也同样地不...

读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。 P90 读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。 P90 我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自...

时代有一定的特色，读古人的书须留心他的时代，古人原并不对你说谎，但你一不小心也许会成为时代错误者，上了很大的当。P52 ----------《文心》 这句话是在说学习中有局限性。 “古人原并不对你说谎”，这种状况...

文学者固不必人人去做，然而文学者创作的态度却是人人可以采取的。惟能如此，才真受用不尽呢。

“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫”

“我们更要知道，进学校固然可以求得知识，但是离开了学校并不就无从学习。学习的主体是我们自己。学校内、学校外，只是场所不同罢了。我们自己要学习的话，在无论什么场所都行。假如我们自己不要学习，便是在最适宜的场所，也只能得到七折八扣的效果。所以，退学不就是‘失学’；惟有自己不要学习才是真正的‘失学’。”

从前我在学校里教课，一班学生作文，不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’、‘悲痛呀’、‘有趣呀’、‘可恨呀’，接二连三地写着。我对他们说，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，对于别人没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛、有趣和可恨。

勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他事。你读书时对于书中的某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉。得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读数说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。触发要是自己的新鲜的才好，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自己不说什么了。

女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋的正午的阳光闪耀的愈见明亮。本来行人不多的街道突然就热闹起来了。

大多数的人在乡间并无可归的‘园田’，终身局促在都市‘尘网’之中，住的是每月多少钱向房东租来的房子，吃的是每石十几块前向米店购来的米，穿的是别人替我们织好的绸布，行的是车马杂沓的马路，‘虚室’，‘桑麻’，‘丘山’，‘荆扉’...诸如此类的词藻，与现代的都市人差不多毫无关系。我们读田园诗时觉得有兴趣，只是一种头脑上的调剂，这情形和都市有钱人故意花了钱到乡间去旅行一次一样。老实说，只是一种消遣罢了。

时代有一定的特色，读古人的书须留心他的时代，古人原并不对你说谎，但你一不小心也许会成为时代错误者，上很大的当呢。

诗之所以为诗，全在有浓厚紧张的情感，次之是谐协的韵律，并不在乎辞藻的修饰。

用词、用语不适当；意义的欠缺和累赘；意义不连贯，欠照应。
一个人如果能在思想习惯和言语习惯上留意，写下文字来就不用进‘文章病院’。

“我们的心理作用，普通心理学家分为知、情、意三种。知是知识、情是感情、意是意欲。对一事物，明白了它是什么，与别的事物有什么关系，这是知的作用。对一事物，发生喜悦、愤怒或悲哀，这是情的作用。对一事物，要想把它怎样处置，这是意的作用。文字是“心”的表现，也可有三种分别，就是知的文、情的文和意的文。

“作文、说话是一样的，在承接和转折的地方最要留心。一句里边有几个词儿不得当还不过一句的毛病；承接和转折的地方弄错了，那就把一段的意思搅糊涂了。

...那麼，我這麼使勁的投入這項工作，只是為了讓孩子能對付學校功課？在基測、指考時不至於失分？偶爾參加個比賽、徵文能得獎？未來求職寫自傳、履歷不成問題？如此而已嗎？當我回頭再看檢視這麼些年來和孩子共處的時光，我發現，其實自己一直在和他們分享我生命中的點點滴滴，那是生活的，也是文學的，天底下沒有一個生命是全然相同的，每一個生命都是獨特且值得被珍惜的，一個生命流動的軌跡，表現於文字、藝術，或僅止於生活，都是文學的呈現，人生和文學是切切相繋的。

所以文學是既深且廣的，它不僅止於寫與讀，還該是一種生活態度。我始終感謝父母給予我一個豐饒的讀寫環境，但我更該感謝他們賦予我一雙文學的眼睛，讓我可以透過別人的書寫明白另一種生命形態，也讓我能以一位書寫者的角度看待自身的處境，活出不一樣的人生樣貌。

谁愿意迷恋那些骸骨似的古书；我们的精力和时间的确有限，当然要用在最有意思的事情上边

对于一篇作品，如果要好好地鉴赏，预备知识是必要的。作者的生平，作品的缘起，以及其他种种与这作品有关联的事件，最好能先知道一些，至少也该临时去翻检或询问别人。这种知识本身原不是鉴赏，却能作我们鉴赏上的帮助，不可轻视的。    

这篇书评可能有关键情节透露

                        这是一本毋庸置疑值得百读的好书。 只是，越读它我越感到悲哀。 按照序言的说法，这是一本给适合给教授初中级别的老师以及初中生看的，此类人群看最有益处，因为此时正是自己认识文法，识别文风的打基时候，书中每一章节所讲述的内容，都是稍稍想钻研国文的人第一步会碰到的问...

文心不再

文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。  文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。  虽然是历经...

读与写，都要有心

在《文心》这本书最后的附录中，作者叶圣陶的孩子叶至善说：“……他们不知道读和写都是做好工作和料理生活不可缺少的技能”；在第三章《题目与内容》中，王先生说：“作文同生活、说话、工作一样，是生活中间缺少不来的事情”。阅读和写作是生活的重要组成部分，小到给自己写...

从心出发，真正学会读与写

《文心》是夏丏尊与叶圣陶先生合著的一本针对中学语文教学问题的专讲读和写的书，设定的拟想读者是当时的中学生与中学教师，但是在73年后的今天，这本书仍然具有现实意义。  一、《文心》三问：为何要读书？读书是多多益善吗？读写关系是什么？  1、 为何要读书？ 书中自有颜如...

这是我今年看过最好的语文书

近两年，我开始喜欢写作，因为这个爱好，换了心仪的工作，生活也变得充实起来，更重要的是，亲密关系的质量也比以前好了不知多少倍，因为写作使我内心充盈，也能很好地掌控自己的情绪。可以说，写作改变了我的生活。  很多人羡慕我文笔好，有的也会问我怎样才能写出像样的文字...

这本关于读写的书，80多年前出版，至今仍然畅销！

我们的文字开始流于简化和戏谑。一个词汇倘若能调动更多情绪，那不管它的结构形式如何，我们都争相使用。 现在的网络热词用语大都生命力短暂。它们形式简单，含义浅薄，但通常伴随着某种社会现象而来，能够调动起最多的情绪。 然而热词迭代的速度并不比它消亡的速度缓慢。我们...

我们现今谈论文字，在谈论什么？

这篇书评可能有关键情节透露

                        近日读了一本很有意思的书，是夏丏尊和叶圣陶于1933年写的《文心》。我看书不爱先读序言或推荐，喜欢自己先去看正文。看着封面写着“不一样的国文课”，又浏览了一下目录，以为是一本介绍怎样读书写作的书，谁知打开第一章，开头竟然是小说的样子：“正午十二时的下课钟才打过...

希望有向学之心的孩子，都能读到这样的书。

不知道大家是否还记得学生时代的语文课是怎样的呢？ 现在回想一下，我印象当中的语文课，总是“讲课文-背课文-讲课文-背课文”循环往复。到了写作文的时候，老师们总爱说：“你们要多看书呀，你们要多积累词汇呀”。可是怎么看书、怎么积累词汇呢？很少有老师能说出个所以然来...

“触发”用得好，何愁素材少

我是在友邻的推荐下看的这本书，她写了一篇很好的评论《读书贵有新得，作文贵有新味》http://book.douban.com/review/6546117/，使我很受触动。        当初也是在友邻的帮助下开始认真的看书，写书评，记录自己读过的书，写下文字记录如流水般逝去时光里被自己...

如何在读书写作上下功夫

我把笔记共整理为四部分，也认为一篇文章的程序包含了这四个部分，当然在思考的时候、写的时候不需要按部就班的来，好的写作是不需要拘泥于套路的，但也是要遵循套路的。  （一）确定中心思想（文章要围绕什么内容写） 这时候可以问自己： 1、为什么要写这篇文章？（写作目的）...

怎样作一篇文章

“你上课的时候，哪门课最让你头疼啊？”我这样问今年上初中的小侄儿。 “当然是作文课了！”小侄儿嘟囔着嘴，看着眼前空白的作文纸，半天憋不出一个字。 的确，别说是孩子，很多大人回忆起写作，也是叫苦不已。由于今年我开始持续阅读写作，我看了大量的写作指导书籍和课程。 ...

《文心》：如何从0到1学写作？两位大师给你上32堂免费的写作课

“要是早点看到这本书就好了。” 这半年来，匠仔花了很大力气，把我们几个人关于书的讨论整理成文，同时又“添油加醋”，增添了一些诸如我和老板谈恋爱的剧情，攒出了20万字的内容，投稿给几个平台却被拒了。在匠仔惨兮兮地对我们诉苦的时候，老板却默默地递给了匠仔一本书。 ...

补上少年时未读之书

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                        这是一本关于“语文”的书。说到“语文”这个概念，它最初是由本书作者之一——叶圣陶先生定义的。叶老曾在1964年在给友人的信中回忆了“语文”的由来：“‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为...

不可或缺的一颗文心

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                        看了一些作者写的文章被疯狂转发，而且稿费赚得盆满钵满，总是心生羡慕。经常会带着学习的心态，去向他们请教写作心得。 有一些作者是这样回答的，他说他从小语文成绩好，写出来的作文也是常常被老师当范文，在班上做范例的，所以他现在写文的时候也得心应手。 听到这样的回答...

写不出来好文章，是因为你不懂这些语文知识

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                        文/玉筝 二年前，偶然看别人的一篇文章，发现某平台可以用手机码字，简便易操作。下载APP后，开始我的手机码字之旅。刚开始的一年，断断续续更文；第二年写的比较多，大约200多篇，多是一些碎碎念。后来，书读的越多，越不敢公开发文；悄悄把之前写的文章都私密了。因为不确定...

《文心》：读书笔记和书评写作的三点重要区别

最近携程亲子园事件震惊了世人，本应扮演父母角色的幼师以虐待儿童为乐。紧接着又是湖南16岁少年杀师事件，一个成绩还算优秀的少年把屠刀挥向了自己的老师。这些畸形的师生关系已经深深刺痛了国人的心理防线。 大学学习师范专业，本来理应称为老师中的一员，但我历来认为教育是...

文心：为文之用心

这篇书评可能有关键情节透露

                        在简书上看到最多的文章可能就是各类读书笔记，身边常有写作功力不错的朋友说：“我不屑于写着这样的文章，这种心得笔记分分钟就可以写出来，要写就深耕细作写些10000+的好文章经典文章出来”。但是很多年过去了也没有看到一篇暴文发表反而是那些每日埋头写笔记的菜鸟们华丽转...

写作需具备的“文心”

由于我现在是失业青年，心情浮躁、这篇文章条理不清。这本书是极好的书，详尽的讲解了国文读写两个方面。但我不能细细体会其中提及的读书、写文章的种种关窍。还期在即、略作小记，算没有白见识一番名家手段。     本书作者夏丏尊先生是我国翻译《爱的教育》的第一人。他在...

简要笔记

开明国文丛书

知识是枯燥的，故事是有趣的。把知识巧妙地融进有趣的故事，读故事时习得许多知识，无疑是最理想的学习方法。《文心》就是这一成功方法的典范。 夏丏尊、叶圣陶二位先生凭多年教学经验，用《文心》里的32个故事，讲解了“关于国文的全体知识”，平易近人，寓教于乐，多年来受到无尽读者的赞誉。 本次《文心》再版，加入吴浩然先生民国风插图，形象再现民国学生的学习和生活。现代读者不仅能借此书轻松愉快地学习读与写的知识，且能“身临其境”地了解民国。