书籍介绍
这本书最打动人的地方，在于它没有把厌学简单归咎于孩子'不听话'或'懒惰'，而是把问题放回家庭系统的脉络里去看：夫妻是否合拍、家庭功能是否健全、孩子在家中是否还有归属与价值。读者反馈显示，正是这种'循环因果'的视角让他们意识到：孩子的问题，往往是整个家庭处理问题的方式出了问题。书里那句'问题本身往往不是问题，人们用来处理问题的方式才会成为问题'，被反复引用。它给出的不是立竿见影的魔法，而是可操作的日常动作——留意孩子微小的进步、表扬过程而非结果、对合理期待投其所好。当然也有读者嫌它过于浅显、案例浮夸。但正是这份'言简意赅、深入浅出'，让没接触过心理学的普通父母也能读得下去、用得起来。
作者简介
刘亮
同济大学医学博士，哈佛大学访问学者。上海市浦东新区精神卫生中心临床心理科主任，精神科副主任医师。中国心理学会注册系统注册督导师，中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专委会家庭治疗学组委员兼副秘书长，中德高级心理治疗师连续培训项目（家庭治疗组）中方教员。
家庭及青少年心理健康践行者，接地气心理学知识传播者。平时绝大部分心理咨询和科普工作是帮助有成长困扰、亲子冲突、厌学、网瘾、情绪困扰的青少年及其家庭。同时，在亲密关系心理咨询上也有丰富经验。
微信公众号：临床心理Dr刘亮
用户评论
每个孩子都有对未知的渴望，喜欢一遍遍问“为什么”。如果孩子厌学，也许可以想一想，是什么破坏了他对未知的好奇。也可以想一想，学习到底是什么？一个从未知到已知的过程，如果仅局限于校园学习，那未免有些局限了。
方法操作性挺强的，案例鲜活有启发性。
作者从系统的角度从社会，学校，家庭，个人层面去剖析厌学的成因及影响，我们一般都认为不想上学就想办法让他去上学就好了，而作者却采用了“头痛医脚”的做法，反而更能让孩子接受，没怎么聊关于学习的问题，反而让孩子愿意去学校了，其中的一个关键在于理解。不仅仅是别人对于孩子的理解，也包括孩子对自己的理解，原来我的不想上学是各方面因素相互促进，循环影响的，不只是我一个人的问题，能够从更大的系统层面看问题本身可能就是一种疗愈。看到这些影响之后，作者又提出了一些我们可以选择的方式去更好的处理所遇到的问题，比如不要把自己的婚姻问题所带来的情绪传递给孩子，要做反思型父母，要帮助孩子培养抗逆境的能力，要帮助孩子找到自己想要去的方向，要发现孩子身上的资源，看到孩子的优势，而不是把眼镜只盯在不足上。
刘博士写的书，全书最精彩的是第二部分：挡在孩子和学校之间的五大拦路虎，把厌学5因素说得很清楚，光是目录就足够思路清晰，有理论，有解释，有案例。14.5万字，好处是读起来很快，没有废话，坏处是第三部分感觉是为了充实内容而写的实操，语句太简练了，有堆砌之嫌。标题有点夸张，让孩子不厌学可以，“爱学”嘛不是本书宗旨，“正向学习力”勉强提到，“父母做这9件事”，哪9件呢？光看书，是没一眼数出来哪9件的，所以标题真心有点乱来。
2 一刷
缺乏细节，难以有情感上的共鸣
看见孩子的不容易，看到孩子的优点，也看到家长自己的焦虑
被过长书名耽误的一本好书，很通俗易懂的分析了教育高压下青少年厌学抑郁的现象和成因，案例都非常有代表性，看完非常受启发
厌学只是表露在外的症状，不去深挖产生厌学的病因，一味的说教和规劝都无法解决问题，甚至将孩子逼到绝境，发生让父母悔恨一生的悲剧。书中所举的例子，很多孩子厌学情况的产生都是源于家庭中父母感情不和，或是父母对孩子期望对高。可想而知，家庭对孩子的成长起着多么重要的作用。家庭是一片沃土 ，孩子茁壮成长，家庭是一片贫瘠的土地，孩子就会遭遇各种伤害。
下载
收藏