第五项修炼④⑤

如果说前三项修炼聚焦于个人与组织，这本则把五项修炼真正搬进了课堂：它不满足于告诉你「学习型组织」有多美好，而是追问一所学校究竟该如何运作。书中大量来自一线的具体案例——作业为何成了「魔兽」、评估如何从评判变为学习手段、面对特殊需求的孩子如何做到「从缺陷到天赋」——构成了一套可被检验、也可被证伪的实践样本。正因如此，读者评价两极：一线教师视之为改革指南，局外人却感到「隔了一层」。它适合愿意直面落地难题、而非寻找速效药的人；若你正为「理想与现实的落差」所困，这里的存量流量、结构性张力等工具，或许能给你一种重新丈量问题的尺子。

[美]彼得·圣吉（Peter M.Senge） 美国麻省理工学院(MIT)斯隆管理学院教授，国际学习型组织学会(SoL)索奥中国的创始人。被《商业周刊》评为十大有影响力的管理学人物，被称为“学习型组织之父”。 [美]内尔达·坎布隆—麦凯布（Nelda Cambron-McCabe） 迈阿密大学教育心理学系主任和教育领导力系的教授，教育法协会和美国教育财务协会的主席。 [美] 提摩西·卢卡斯（Timothy Lucas） 威克斯大学讲师，从事公立教育领域40余年，专注五项修炼的课程开发。 [美]布赖恩·史密斯（Bryan Smith） “创新伙伴”公司高级合伙人，咨询师，专注于战略、愿景规划和学习型组织。 [美]加尼斯·达顿（Janis Dutton） 教育咨询师、社区活动家，《第五项修炼?实践篇》合著者。 [美]阿特·克莱纳（Art Kleiner） 教育家、作家，著有《异端时代》，《第五项修炼?实践篇》合著者。