![第五项修炼① - [美] 彼得·圣吉](https://static.book345.com/covers/s/9787508669052.jpg)
《第五项修炼》被《金融时报》称为有影响力的五部工商巨著之一，被《哈佛商业评论》称为过去75年有影响力的管理类图书。彼得•圣吉1990年在《第五项修炼》中即提出“终身学习”、“学习型组织”的概念，并不断丰富公司的案例，在之后的几年中被译成二三十种文字，1992年荣获世界企业学会（World Business Academy）的开拓者奖（Pathfinder Award），这本书不仅带动了美国经济近十年的高速发展，并引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。
彼得•圣吉长期关注中国企业的发展，并师从南怀瑾先生，融合西方理论与东方思维，不断修正与完善自身的管理理念。在互联网时代，从个人学习到组织深度学习再到社会创新，每一个个体、组织机构都要完成五项修炼，而第五项修炼——系统思考带来认知未来的全局思维，是每个人要学习的一项修炼。
在《第五项修炼》中, 美国麻省理工大学教授彼得•圣吉明确提出了“学习型组织”的管理理念，以及如何通过五项修炼来打造有超强学习力的学习型组织，强调从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者。在这五项修炼中，最重要的一项修炼是系统思考，即第五项修炼。系统思考是观察整体的修炼，可以帮助我们深刻理解个人向内观、向外看的全新方法。一个组织能够拥有长期竞争力的关键在于，有比竞争对手更快、更好的学习力和修炼方法。系统思考还需要开发共同愿景、心智模式、团队学习和自我超越的修炼，才能发挥出潜力。
彼得•圣吉是少有的跨界人才，能够整合系统思考模式和跨界思维，不断丰富全球优秀公司的发展案例和战略总结，融合西方管理学理论和东方哲学思想，同时长期关注中国企业的发展，强调企业在创新和试错中不断自我成长和进化的修炼。
我们习以为常的思维方向和秩序是不断变化的，但系统思考可以提升我们对整体的认知，看清局部和整体的关系，找到整个系统的关键影响力。从现实到未来，从实际到未来地践行从个人学习到组织学习的“知行合一”。
第五项修炼系列典藏版选用丝光棉布艺装帧、丝网印刷，手感舒适，细细品味经典。
- 提出学习型组织概念，强调终身学习
- 系统思考是核心，帮助理解整体关联
- 融合东西方智慧，重塑管理思维模式
- 企业管理者与团队领导者
- 对系统思维感兴趣的终身学习者
- 希望提升认知与决策能力的职场人
- 内容抽象深奥，建议结合案例理解
- 不必强求一次读完，可分阶段消化
- 重点掌握系统思考法则与基本模式
- 经典之作，但阅读门槛较高较枯燥
- 系统思维能打破线性局限，提升认知
- 对个人成长与组织管理均有深远启发
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "1、今天的问题来自昨天的“解决方法”。（批：解决局部问题，系统问题永恒存在） 2、你越使劲推，系统的反弹力越大。（批：业态是流动性的，易陷入此消彼长最终抵消的结果） 3、事情变糟之前会先变好。 4、选择容易的办法，往往会无功而返。（批：深得吾心，木心也经常说如果有两条路，宁愿由难入易） 5、疗法可能比疾病更糟糕。（批：又是一个时间问题。） 6、快就是慢。（批：最佳成长速度比可能的最快成长速度慢很多。） 7、因和果在时空中并不紧密相连。 8、微小的变革可能产生很大的成果——但最有效的杠杆常常最不易被发现。（批：学会观察事件背后的结构模式） 9、鱼和熊掌可以兼得——但不是马上。 10、把大象切成两"
- "障碍一 “我就是我的职位”：当组织中的人们只关注自己的职位时，他们对所有职位之间因相互关联而产生的结果就会缺乏责任感。如果结果令人失望，要找出其原因也会很困难。 障碍二 “敌人在外部”：当我们只关注自己的职位时，我们就无法看清自己的行动在超越自己职位边界范围之外的影响。而当我们的行动所产生的影响回过头来伤害到我们自己时，我们会错误地认为这些新问题是外部造成的。就好像被自己的影子追着，无法摆脱对这些问题的困扰。 障碍三 掌控的幻觉：只有意识到我们是自己问题的始作俑者之一，才能达到真正的积极主动。这种主动是思考方法的结果，而不是我们情绪状态的产物。 障碍四 执著于事件：我们都有一种惯性思维，即把生"
- "· 要让你自己的推理明确暴露出来。例如，说出你是如何形成你的观点的，你所依据的实际“数据”是什么。 · 鼓励对方提出不同的观点。即问：你有相反的事实或数据，或者不同的结论吗？ · 主动探寻对方与自己不同的观点。即“你的观点有哪些？”“你是如何得出这种观点的？”“你考虑的数据是否和我考虑的有所不同？”"
- "· 如果你对对方的观点做出一些假设，就要清楚地加以说明，并承认那些是假设。 · 把你的假设所依据的事实或“数据”亮出来。 · 如果你并不真正地对对方的回答感兴趣（即如果你只是想表现出礼貌，或者像揭露对方），就不要问问题。"
- "· 询问是什么事实数据或逻辑改变了他们的看法。 · 询问是否有共同设计实验（或其他探寻方法）的可能，以便得到新信息。"
- "· 鼓励对方（或你自己）想出是什么导致这种困难和犹豫。（即“在这个情况中，或者你我身上，有什么东西使开放的交流变难了？” · 如果双方都像克服障碍，就要一起设计出方法来实现。"
- "流行的管理体系很摧残人。人与生俱来的，是激情和固有的内在动机、自重、尊严、好奇心和学习的快乐。而摧毁这些的外力从幼儿学步时就陆续出现了，如万圣节的最佳服饰将、学校的分数、金色五角星等等，类似的东西一直持续到大学。在职场，人群、团队、小组被分出等级，位居前列的获得奖励，落在后面的受到惩罚。目标管理、配额、奖金、商业计划，这些加在一起，一步步地加深这种损害 ---- 一种尚未得知也不可得知的损害。 五项修炼是指五条路线，用来开发三种核心学习能力：激发热情（自我超越、共同愿景），开展反思性交流（心智模式、深度汇谈），理解复杂事物（系统思考）。 只有当我们把组织机构建设成超越对食物、住房的需求、超越从"
- "开放头脑、开放心胸、开放意志 第一个开放是指看到和听到本来就在我们面前，而我们却一直没能发现的东西。 第二个开放是指看到本心，开放心扉，看到自己与周围的关联，包括与痛苦、困扰、问题和欢乐的关联。 第三个开放门槛，指的是放弃最后一点，即夏莫所说的“小我”，让自然呈现的东西都通过自身呈现出来。 越过这三个开放，并不意味着有关我们生命意义的所有问题都立刻得到了解答，而是意味着“我们内心被这一问题激活，它支撑着我们前行”。"
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