书籍介绍
全新修订，王小妮增补再版序及“我们来自上课记”三万余字！与《1966年》齐名的科场现形记——“我的纸里包着我的火”的教育盗火者！
编辑推荐
她曾经历过最为魔幻主义的年代，她是朦胧诗世代主动突围最具代表性的诗人，她在文学艺术领域早已平静领受诸多桂冠，却在知天命数年后选择站在了讲坛上，这是曾令她和自己的孩子都共同头疼过“畏惧”过的职业。她是一位手拿粉笔，带着近百人大班也不肯用扩音器，常邀学生来住处做客，待孩子们毕业后依旧关心他们当下与今后打算的老师。尽管在时代的洪流中，这样的教育——如果它完全是徒劳，也让这徒劳发生。
内容简介
在一个孤悬海外的最荒凉的省会城市，她并非科班出身的写作课教授，他们也不是中文或广告传媒专业的学生；她在数十年前就已誉满文坛并无经济压力，他们则来自中国最贫困的农乡，却都被调剂进了这个最时髦的影视编导班。毕业后数年，已经从事了五花八门行业的学生们，听到她一声关于写写毕业后这些年感悟的召唤，不再抬头问怎么写、该写些什么、写了有什么用处和好处。就在短短几天内交齐从千余字到数万字不等的特别作业。这不是中国的第56号教室，这只是一本凝聚了一位老师和她的学生们蒲公英一般来到海南岛，又迁徙散落回各处的数年的“上课记”。
AI导读
核心看点
- 诗人王小妮在海南大学的真实教学手记
- 直面应试教育下学生被统一化的困境
- 记录师生间关于生命与写作的真诚对话
适合谁读
- 关注教育本质与大学精神的读者
- 曾经历应试教育并反思其影响的群体
- 对王小妮诗歌及随笔感兴趣的文学爱好者
读前提醒
- 本书非系统教材，而是充满感性的随笔
- 需理解作者作为诗人而非科班教师的视角
- 部分观点带有理想主义色彩，请理性看待
读者共识
- 文字真诚动人，展现了教育的徒劳与坚守
- 深刻揭示了应试教育对个体个性的压抑
- 虽有说教感，但记录了特定时代的真实面貌
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "考试就是这样的：无论我有多么深刻的思想，多么执着而坚定的行动，其目的都是为了考试。突兀的思想和怪诞的行为都会因为考试而被剪裁掉，就想校园里边整齐划一的花草树木一样。"
- "我深刻感觉到我们这一代大学生是因为考试而扭曲和盲目的“非人”。您说：“考试有那么可怕吗？”是的，考试很可怕。然而考试就是这样的：无论我有多么深刻的思想，多么执着而坚定地（的）行为，其目的都是为了考试。突兀的思想和怪诞的行为都会因为考试而被剪裁掉，像校园里别（边）整体划一的花草树木一样。 不论是千里马还是骡子，不论是黑天鹅还是鸭子，要上大学就只有这一个门路——考试。所以我们被统一化了，思想也是统一化，就行流水线上的产品，我们的思想都是受到“净化”的，是放在漂白剂里净化的。不论先前有多少思想，一律都会“纯净”。因此我们这一辈人就成了无知的一辈，没有灵魂的一辈。"
- "5. 割裂的人 别以为他们对我说的都是真的。 有大三学生告诉我，刚被我们这所大学录取，百分之百的学生都失落抱怨，对这城市这学校都有不满，有人假期去广州连跑几所大学，回来恨自己高考没多考几分，无论城市时尚还是校园设施，我们跟广州都不能比。我反问他，你觉得上了第一流大学比如北大清华就个个心满意足踌躇满志?他承认那也不一定。 给大一转述这位学长的失落抱怨，大家都说没有啊，现场异口同声的。到期末最后一课，石宏刚当着全班同学说，老师那天问我们失落不，当时我们没说真话，上这所大 学，我敢说百分之八十的同学都后悔了。随后，他的发言从后悔转向自我激励。 我渐渐发现在他们的内心和现实之间留有一个空间，一个缓冲带"
- "在海南的乡间，经常能见到上了年纪的老妇人做重体力活。比如扛钢筋，而壮年男人们常常聚在茶馆里跷着一双赤脚聊天喝茶，“老爸茶馆”遍布乡村，这是海南岛的地方民俗。"
- "据说，当今已经是现代传媒最发达的时代。就我对学生的了解，他们人人有不离手的手机，偶尔跑到校外网吧去上QQ聊天，但是，对日渐发达的网络信息和纸质传媒几乎不关心。"
- "我说，来自乡村的同学，不必为自己缺少见识而自卑，你们还没意识到，你的全部乡村经验就是你自己的宝库，那里面才有你自己的独到发现，你自己可能创造的全部故事和诗意，只有它是你的，别人编造不出来的。显然，他们一下子听不进去，隔一会儿，就眼睛向下扫一眼手机，他们现在最急切的是洗掉自己身上的全部“泥土气”。现在的学生即使出生在最偏远贫困的农村，也是“读书人”，从小到大都是农民眼里的“学生”，很少做土地里的劳动，没经历过春种秋收，没时间为田里的旱涝收成着急，既没有足够的兴趣情感去理解他的乡村，又急不可待地盼望着一步跨进大城市，享受时尚的新生活。 课间，几个同学的言谈透出了对海口这个边远省会城市的失望：它真够"
- "梦想是用文字去持久地忠诚地表达每一个人的内在，让活着的人得到印证，肯定又或者温暖。 我要去的地方很多，瑞典、札幌、蒙特利尔、米兰、布里斯班，我想28岁环游世界，我要完成我的流浪梦想。我的生活要有相机、画笔、小提琴、钢琴，还有凯拉奈特莉的电影，我的房子要有两座，其中一座要建在大树上的木房子还有软梯，我住的房子前面要有小溪，一段绿草坡地，后面种满向日葵，我要努力挣钱帮助那些为了奉献的人，那些真正需要帮助的人。我要同腐败贪污的人斗争到底，我要替我老爸报仇。我有很多梦想，写不完了，写的这些一定会努力成就的。 我的梦想太多太多太多了，最伟大最空洞的是希望人人都有一颗博爱的心。还想写一个自己的梦想，我不想"
- "“我不相信”在上世纪70年代末是一句好诗，现在"我不相信“已经是常态，是现实"
作者简介
1955年生于长春市，曾随父母下放农村和作为知青插队前后7年。1978年春考入吉林大学中文系，后做电影厂编辑。1985年迁居深圳，2005年起在海南大学人文传播学院任教。曾出版诗歌随笔小说多部。作品包括：《我的纸里包着我的火》《世界何以辽阔》《月光》《1966年》等。
1999年获美国安高诗歌奖，2003年获得由《星星诗刊》《诗选刊》《诗歌月刊》联合颁发的“中国2002年度诗歌奖”， 2015年获2014中国•星星年度诗人奖。《1966年》获得腾讯•商报“华文好书”、《人民日报》《新京报》、央视新闻2014年度好书等多家权威媒体年度好书奖并入选众多知名榜单推荐。
目录
用户评论
凌乱琐碎，胜在真实细致。平日老师做得到留心观察，用心记录的却少之又少。
只有在失望之后，希望才尤为可贵。
21世纪的中国，我们还有没有诗意的空间？生活，压得人喘不过气来。贫瘠，无趣的人生，走着走着偶遇的那点光芒，也许就是诗意。
(ㅍ_ㅍ)评分这么高，没人觉得写的很差吗？居高临下，絮絮叨叨的，不晓得作者想说些什么。
开始感觉她的学生都是被大学体系和已有教育禁锢的学生，看来看去，她的学生有种与年龄不符的麻木。但看到后边2010年，感觉这一代又不再是死读书的小孩。
好久以前买的书，大概是高三的时候吧，现在重读，发现一些很巧的巧合。比如，我就读的专业也是调剂生居多，自愿报考的寥寥无几，大多都是作为垫底专业报考的，像我一样当成第一志愿报名的就更少了；入学不久后新冠就开始肆虐了，和书里一样流行甲流那阵，大家都想出去，不为什么，就为自由。
想不到读了整个晚上。偶尔，我羞于触及理想主义这样的字眼，或许正因为相信它存在。在她的纸里，包藏她的火。
很多事物远未到落入故纸堆的地步，二十年后我们在社交平台重提孙志刚、肖志军、李红霞，难道这仅仅是社会现实的止步不前么？能动地讲，可视之为对历史连续性的直面。这一刻，我情愿看到诗人自充摆渡者。工具理性武装到头脑，年轻人，你将永远得不到你想的，你将只和你这个额外的自己站在一起；若最终踏进徒劳，也让这徒劳发生吧。
很动人。看哭了几次，无言叹息
究竟什么是大学
究竟什么是教育
王小妮老师的一些教育感想。
很快就看完了。有些地方比较深刻。
海南大学层次不低。
收藏