书籍介绍

康德的研究以1770年为界可分为前期和后期两个阶段，前期主要研究自然科学，提出了太阳系起源的星云假说；而后期则主要研究哲学。本书收集的是他后期的四篇作品，即《对“什么是启蒙”的回答》（1784年）、《论永久和平：一个哲学素描》（1795年）、《回答“人类是否在持续地改进”问题的新尝试》（1797年）、《关于人类历史开端的猜想》（1786年），集中展现他后期的政治哲学思想，具有深远的思想启蒙意义。

伊曼努尔•康德（Immanuel Kant, 1724—1804），德国思想家、哲学家、天文学家、星云说的创立者之一，德国古典哲学的创始人。其学说深刻地影响了此后的哲学，开启了德国唯心主义和康德主义的诸多流派，被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。

AI导读

核心看点

提出启蒙即摆脱自我导致的不成熟
强调有勇气运用自己的理性
收录康德后期四篇政治哲学名作

适合谁读

哲学爱好者与思想史研究者
渴望独立思考的普通读者
关注政治哲学与启蒙运动者

读前提醒

重点阅读首篇，其余较晦涩
需耐心应对严密的逻辑推演
建议结合历史背景理解文本

读者共识

首篇定义启蒙，极具启发性
逻辑严密，阅读门槛较高
革命不能带来真正的思想革命

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。

精彩摘录

"启蒙，是指人类从自我导致的不成熟状态中觉醒。这种不成熟状态是指在缺乏指导下无力运用自我理性的状态。造成它的原因并非人们缺乏理性，而是在无人指导之下缺乏决心和勇气来运用理性。因此，启蒙的口号是“勇于知道”，即有勇气运用自己的理性！即使大自然早已把人类从远距离指导的桎梏中解放，懒惰和怯懦使很多人依然快乐地保持着不成熟状态；同样的原因，一些人很容易自命为另一些人的守护者。保持不成熟状态是如此方便：如果有本书代替我理解，一个精神导师指导我的良知个医生评判我的饮食，等等，我就不需要做任何努力。只要金钱能够解决的，我就不需要思想：其他人很快就能替我做这些累人的工作。那些好心接过指导工作的守护者不久就发"
"Thus once the germ on which nature has lavished most care -- man's inclination and vocation to think freely -- has developer within this hard shell, it gradually reacts upon the men tality of the people, who thus gradually become increas ingly able to act freely. Eventually, it even influences the p"
"一场革命或许能够结束独裁暴政与强权压迫，但是它从不会带来真正的思想革命；取而代之的是新的偏见，如同它们所取代的旧观念一样，成为掌控缺乏思想自由的大众的枷锁"

作者简介

伊曼努尔•康德（Immanuel Kant, 1724—1804），德国思想家、哲学家、天文学家、星云说的创立者之一，德国古典哲学的创始人。其学说深刻地影响了此后的哲学，开启了德国唯心主义和康德主义的诸多流派，被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。

译者导读 I

对“什么是启蒙”的回答 1

永久和平：一个哲学素描 9

回答“人类是否在持续地改进”问题的新尝试 49

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用户评论

好应景，于个人，于国家，于世界。

读过康德别的书就知道了，康德说的自由真的是非常绝对意义上的积极自由……

What is enlightenment on coursera

第一篇值得研究，对启蒙的一些特征进行概括总结。后面几篇属于政治哲学作品，永久和平论在我看来特别没劲。

‘Enlightenment is man’s emergence from his self-imposed immaturity…immaturity is the inability to use one understanding without guidance from another.’

康德并非打算建立一个理性的权威。康德认为理性是人人都有的东西，启蒙的作用在于它使人们从无法运用理性的状态中觉醒，并主张人们大胆地运用理性反抗权威，为自己的自由和主权而战。康德的哲学真的算是点燃了现代人道主义与自由的火炬。难怪非理性主义阵营的福柯也对康德无比敬重。康德的政治哲学思想里真的处处都看得到卢梭的影子，很多东西甚至可以说就是搬过去的。很多人似乎因为人品相关很反感卢梭，可没有卢梭哪来的康德啊～另外康德的非暴力革命一类的想法未免有些太理想了

比较简单易读的文章，康德短短对"启蒙"的回答中，映射出了那个时代对"理性"的普遍看法，对"自由"的讨论和限制有意思。

不要畏惧启蒙，有勇气脱离幼稚天真的无忧状态走向启蒙。

这种启蒙所需要的是自由。这种自由是所有形式中最没有恶意的。这种自由是让公众在所有事物中运用思考力。

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