如何设计阅读单

这本书最实在之处，在于它把「好阅读」拆解成了可模仿的动作。蒋军晶没有停留在「要多读、要思考」这类口号，而是用80多个具体作品的阅读单示范：如何抓住故事的转折、人物的变化、角色的动机去设计问题。读者反复提到的，正是这种「从文本特点出发」的思路——它不是一套生搬硬套的模板，而需要你自己再研究文本。但本书也暴露出一个现实门槛：设计阅读单对家长的阅读素养要求不低，有读者直言定价偏高、后半部分略显松散。因此它更适合愿意动手、追求系统的一线教师与深度参与的家长；若只想找一两本书照抄，反而浪费了它「常读常新」的价值。

蒋军晶，特级教师，正高级教师。群文阅读、班级读书会倡导者。获得第三届“全人教育奖”提名奖、2017年“有重要影响的全国小学写作教学名师”、第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖等荣誉。出版有《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》《让学生学会阅读：群文阅读这样做》《让孩子学会写作》《瞧，这样的语文有意思》《教室里的文学课》等。为孩子编著《作文九问：跟特级教师蒋军晶学写作妙招》《小学生老舍读本》《小学生苏轼读本》《诗词大发现：古诗词创意图解》《小学生群文阅读读本》（6卷）等。出版小说《流鼻涕的秋天》等。 刘双双，中学高级教师。儿童阅读推广人，“百班千人读写计划”导师。获得浙江省丽水市优秀教师、丽水市语文学科带头人、丽水市“五一巾帼标兵”等荣誉。近年来致力于整本书阅读课程的实践研究。