故乡，年少故事

自然主义文学大师写给自己孩子的故事，从信州一代的山野景色到东京的城市风光，一幅幅可爱的风土人情画跃然纸上

这套日本作家系列里最喜欢的一本，读起来非常轻松的文字！想必孩童都有跟自然万物对话的能力，那段年少时光，充满温情和快乐，而小蜜蜂、小螃蟹、小乌龟、小虾虎鱼，都在作者笔下遭遇了不测。（被吃、被钓、被棒打、被猴子杀掉）这种盎然天真中的细思极恐，太对胃口了。

作者的文字很优美，字里行间都透露着对故乡和自己孩子浓浓的爱意。当然了，不只是故乡，还有小时候发生在故乡的那些趣事也多次引起共鸣。

岛崎藤村天真烂漫的语气总让我想起任溶溶的《我也有过小时候》，也更多去思考儿童文学如何陈述生命教育这一话题，里弄的烂漫和农村的烂漫，总是不同的，动物作为人的附属品，被人控制的过程中，有一种细思恐极的惭愧，故事有一种粗粝的质感，难免不能只有清甜一种滋味。

这个爸爸会和小动物们说话。

《故乡》中，岛崎藤村描绘了许多有趣的小事，比如捣年糕、做风筝、摘草等，但如果你仔细阅读，你会发现这些事儿只存在于小孩子的世界里，毕竟哪有什么风筝会说话呢！成人世界不可能出现的事情，在孩子的世界里，一切都是有可能的。

瑞士儿童心理学家、著名的认知发展心理学代表者——皮亚杰提出，孩子3-6岁属于“泛灵期”阶段，在这个阶段的孩子往往认为“万物有灵”，常常会跟自己的玩具聊天，家里的小动物甚至锅碗瓢盆都有自己的感知和语言，世间万物都是有生命的。也许书中那些跟人类对话的风筝、狐狸之类的东西，正好反馈出孩子童真的一面，也许这些对话，也时常会在各位小读者的心中产生。在这个关键的心理阶段，家长应该及时发现孩子心理上的特征，把握好机会，积极引导，既要保护好孩子那颗纯真的童心，又要让孩子对真实的世界有所认知。如果家长引导的好，在这个阶段可以很好地培养孩子的共情能力，热爱自然，保护动物，珍爱生命中一切美好事物。如何提高孩子的认知能力，培养健康良好的情商呢，《故乡，年少故事》就是不错选择

“桑树不可貌相，是很温柔的树。”你看，作者小时候也很贪吃呢。在他的描述中，很多草木都与他的口腹之欲紧密相连。 在笔者的记忆里，第一次吃到桑葚还是在十岁回老家的时候，在冀中平原的农庄里，一棵棵桑树曲曲折折的长着。 低处的树叶已被陆续采摘送入了蚕宝宝的口中。在叶子间散落着一颗颗紫到发黑的果实。 大表哥摘下几颗放在我的手心，提醒我说要慢点吃，果汁滴落在衣服上不好洗呢。 我吃完桑葚抬起头看着大表哥，眼中满满的“还想吃，还想吃”。美好童年记忆！