书籍介绍
翻开《文心》，你几乎会错认它是一本小说——故事里有着民国中学的教室、女生华丽的纸伞、男生雪白的制服，还有师生之间往来的书信。但真正留住读者的，恰恰是这种
作者简介
夏丏尊（1886—1946）
文学家、出版家、教育家。中国现代语文教育奠基人之一。丰子恺的国文教师、文学启蒙者。曾任开明书店总编辑，创办了历史悠久的国家级刊物《中学生》。
叶圣陶（1894—1988）
文学家、出版家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称。曾任教育部副部长，人民教育出版社社长和总编辑。
AI导读
核心看点
- 以故事串联语文知识，生动易懂
- 涵盖读写技巧与文学鉴赏方法
- 大师亲笔，系统且实用的语文指南
读者共识
- 内容平实切中要害，获益匪浅
- 穿越民国课堂，重温师生情谊
- 经典永不过时，值得反复品味
精彩摘录
- "文学者固不必人人去做，然而文学者创作的态度却是人人可以采取的。惟能如此，才真受用不尽呢。"
- "“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫”"
- "“我们更要知道，进学校固然可以求得知识，但是离开了学校并不就无从学习。学习的主体是我们自己。学校内、学校外，只是场所不同罢了。我们自己要学习的话，在无论什么场所都行。假如我们自己不要学习，便是在最适宜的场所，也只能得到七折八扣的效果。所以，退学不就是‘失学’；惟有自己不要学习才是真正的‘失学’。”"
- "从前我在学校里教课，一班学生作文，不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’、‘悲痛呀’、‘有趣呀’、‘可恨呀’，接二连三地写着。我对他们说，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，对于别人没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛、有趣和可恨。"
- "勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他事。你读书时对于书中的某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉。得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读数说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。触发要是自己的新鲜的才好，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自己不说什么了。"
- "女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋的正午的阳光闪耀的愈见明亮。本来行人不多的街道突然就热闹起来了。"
- "劬劳"
- "大多数的人在乡间并无可归的‘园田’，终身局促在都市‘尘网’之中，住的是每月多少钱向房东租来的房子，吃的是每石十几块前向米店购来的米，穿的是别人替我们织好的绸布，行的是车马杂沓的马路，‘虚室’，‘桑麻’，‘丘山’，‘荆扉’...诸如此类的词藻，与现代的都市人差不多毫无关系。我们读田园诗时觉得有兴趣，只是一种头脑上的调剂，这情形和都市有钱人故意花了钱到乡间去旅行一次一样。老实说，只是一种消遣罢了。"
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用户评论
下面这几句来自朱自清写的序文。用在其他事情上也很合适呢。“只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在语汇，字句，篇章，声调里；中学生读书而只取其思想，那便是将书里的话用他们自己原有的语汇等重记下来，一定是相去很远的变形。这种变形必失去原来思想的精彩而只存其轮廓，没有什么用处。总想创作，最容易浮夸，失望；没有忍耐而求近攻，实在是苟且心里。”
适合五六年级以上学生的作文书。为我幼时并未读过这样系统讲解写作的书、并未上过这样的作文课而感到难过。也是对自己的一点启发，待到几年后我走上讲台，我会选择怎么样教学我的作文课？教书也算是一种创作，有不少章节可以运用到小学作文教学。受益匪浅。
大家写给中学生的书，年轻人的书，教授最入门的写作，真是平实而切中要害，即便是现在的我也获益匪浅。
即使初中毕业已经十几年，但仍然会因为书里的知识而自觉才疏学浅。感觉如今的自己都不如书中几个初中生。（虽然我知道知识都是夏老和叶老整理，通过学生的口吻说出来，但真的自惭形秽。）学海无涯，热爱，坚持。
读过几章后，放弃继续读下去，书是好书，但已经不适合我。
觉得可惜。可惜不是十年前小学的时候读到这本书。现在也不迟。最好的时辰是十年前，其次是现在。一讲一理，可谓是寓言了。文字是极好的，虽然带点古早的说教的味道，但读来总有所触发。这版书很轻。右引号好像有点少。讲触发的那节说不如读旧书吧，多读会有新味，用来形容这本书自己最恰当不过了。
最大的体会是，生活是一切的源流，写作须以生活中真切的感受为素材，阅读也须将心得放进生活中收获更深的体悟。内发的、自生的、不依傍旁人的，最是珍贵。
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