书籍介绍
《工业管理与一般管理》讲述大千世界几乎所有的领域．大的、小的、工业、商业、政治以及宗教，管理都发挥着主导作用，且充当了非常重要的角色。在此我想表述的是，到底如何让管理充分发挥其作用。我的论述分为四个部分：第一部分：管理教育的必要性及可能性。第二部分：管理的原则和要素。第三部分：个人观察和经验。第四部分：战争的教训。前两部分构成第一卷(即本书)，它是根据l 908年在圣·艾蒂安举行的法国矿业协会50周年庆典时，我向学术研讨会递交的论文为基础发展而成的。第三和第四部分集结成第二卷，不久以后将面世。
AI导读
核心看点
- 提出计划、组织、指挥、协调、控制五大管理要素
- 系统阐述分工、纪律等十四项管理原则
- 强调管理是全员职责，需通过教育普及
适合谁读
- 管理学专业学生及研究者
- 企业中高层管理者
- 对组织效率提升感兴趣者
读前提醒
- 前半部分论述较杂，重点在第五章
- 结合现代管理实践灵活理解原则
- 警惕过度机械化，注重人性因素
读者共识
- 管理经典，理论构建科层制基础
- 语言朴素接地气，常读常新
- 将管理从经验上升为科学体系
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "管理从根本意义上是解决效率的问题，从管理演变的历史来看，管理演变的第一个阶段是科学管理阶段，代表人物是泰勒，这个阶段所解决的问题就是如何使劳动效率最大化；管理演变的第二阶段是行政组织管理阶段，代表人物是韦伯和法约尔，这个阶段解决的问题就是如何使组织效率最大化；管理演变的第三阶段是人力资源管理阶段，包括人际关系理论和人力资源理论，这个阶段解决的问题是如何使人的效率最大化。因此，如果对管理所谈的效率做细致的划分，就是劳动效率、组织效率和个人效率。而在一个高度发展和竞争的环境中，劳动效率的改善已经成为基本条件，同时因为个人需求的提升，一级满足个人需求的激励手段的不断出现，个人效率的改变也出现了前所未"
- "企业的领导与工程师，出少数之外，都需要能说会写。他们不需要高等数学。大家不理解，简单的三率法对企业人员与军队首领一直是够用的。在必要的四，五年一般教育里，把时间都用于学习过多的数学则是一种错误。"
- "人们滥用数学，认为对数学知道的越多，管理实务的能力就越强。他们认为学习数学比学任何的知识都更能提高或纠正判断力。在我国，就是因为这些错误的看法而产生了一种严重的偏见。我认为与这些错误看法作斗争是有益的。"
- "没有原则，人们就处于黑暗和混乱之中；没有经验与尺度，即使有最好的原则。人们仍将处于困惑不安之中。原则是灯塔，它能使人辨明方向：它只能为那些知道通往自己目的道路的人利用。"
- "法约尔意识到会有这样的误解，一再强调“管理职能”并不是某个负责人祸企业领导的个人职责，也不是他们的特权；管理职能是企业和所有成员共同承担的职责。管理职能的强弱，取决于全体员工的管理素养和努力。 明茨伯格早在20世纪60奶奶带，那时他还只是麻省理工学院的一位研究生，就对5名高层经理进行工作日写实，记录他们每天究竟做了些什么？结果发现他们做的事情主要是，社交联络、信息交流和决策，很难用计划、组织、指挥、协调和控制，这样抽象的概念予以概括。管理一定是具体某件事情的“管理”，管理本身不是一个客观的或有形的实体，管理不是一对独立而存在的职能，管理甚至不是一项“抽象”的任务、活动、工作或行为。管理作为一种"
用户评论
言简意赅
作为管理理论的创建者，法约尔提到管理的14原则以及要素，最终得出由教育来普及管理理念的可能性的结论。
第一位管理思想家。十分喜欢法约尔的一句话：涵盖了大量应用知识及丰富的个人素质的管理学，实际是一种塑造人的艺术。
大师
组织理论书提到。经典。很难想想100年前已经对管理学有了如此的概况和总结，很多观点现在看也不过时，甚至还没有实践。
不仅是学习知识，更重要的是了解作者在思考什么问题、解决什么问题。
增加以往阅读记录:本科阶段读的
原则＋实际＝规则
法约尔阐述了教育体系中管理教育的必要性和可能性
计划 组织 指挥 协调 控制
补在昨天。
管理是考察一个企业能否快速扩大的基础能力
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