书籍介绍
本书围绕阅读和写作的中心，采取讲故事的写作方式，讲述了关于国文的全体知识。每种知识大约占了一个题目，每个题都找出一个最便于衬托的场面来，将个人和社会的大小时事穿插进去，关联地写出来。全书把国文的抽象知识和青年日常可以遇到的具体事情溶成了一片。
AI导读
核心看点
- 以故事串联读写知识，兼具趣味与教学性
- 强调触发功夫，倡导读书有新得作文有新味
- 展现三十年代语文教学风貌，具现实启示
适合谁读
- 中学生及中学语文教师
- 对写作技巧与阅读方法感兴趣的读者
- 关注母语教育与文学传承的人士
读前提醒
- 注意时代背景，避免以今度古产生误解
- 关注书中人物对话，体会知识融入生活
- 结合个人经验，实践书中触发的阅读法
读者共识
- 相见恨晚，比泛泛写作书更亲切实用
- 理想语文教育范本，今人仍应效仿
- 历经半个世纪仍常读常新的经典
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "文学者固不必人人去做，然而文学者创作的态度却是人人可以采取的。惟能如此，才真受用不尽呢。"
- "“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫”"
- "“我们更要知道，进学校固然可以求得知识，但是离开了学校并不就无从学习。学习的主体是我们自己。学校内、学校外，只是场所不同罢了。我们自己要学习的话，在无论什么场所都行。假如我们自己不要学习，便是在最适宜的场所，也只能得到七折八扣的效果。所以，退学不就是‘失学’；惟有自己不要学习才是真正的‘失学’。”"
- "从前我在学校里教课，一班学生作文，不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’、‘悲痛呀’、‘有趣呀’、‘可恨呀’，接二连三地写着。我对他们说，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，对于别人没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛、有趣和可恨。"
- "勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他事。你读书时对于书中的某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉。得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读数说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。触发要是自己的新鲜的才好，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自己不说什么了。"
- "女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋的正午的阳光闪耀的愈见明亮。本来行人不多的街道突然就热闹起来了。"
- "劬劳"
- "大多数的人在乡间并无可归的‘园田’，终身局促在都市‘尘网’之中，住的是每月多少钱向房东租来的房子，吃的是每石十几块前向米店购来的米，穿的是别人替我们织好的绸布，行的是车马杂沓的马路，‘虚室’，‘桑麻’，‘丘山’，‘荆扉’...诸如此类的词藻，与现代的都市人差不多毫无关系。我们读田园诗时觉得有兴趣，只是一种头脑上的调剂，这情形和都市有钱人故意花了钱到乡间去旅行一次一样。老实说，只是一种消遣罢了。"
用户评论
作为一个十多年来都不晓得语文如何入门的土人来说，我会遗憾怎么没发现你呢~上世纪三十年代能写出来的教科书为什么现在都没人会采纳？
除了阐述清晰的国文常识，作者文笔极好，甚至有着时代感，充满着作者对于孩子和国家的关怀。
要让孩子看。
民國情節
启蒙作文书。
写作是生活中一个项目一篇文章可以比作一个团体，一所房子。作文、说话都是一样，在承接和转折的地方最要留心。亲切平实，却是苦心孤诣，把国文入门的知识都收集起来，又循循善诱，娓娓道来。从中可以感受到时代风貌与当时知识分子的境遇。
都二十好几了才看知道这本书。怎么说呢，适合中小学生的启蒙读物。里面好些我是跌跌撞撞一路过来自己慢慢摸索出来的
一本深入浅出的书
第一次让我去思考
我们为什么要写作文？
以及用一种教学讲故事的方式
告诉我们写作文的方法
不过总是做不到沉下心来
认认真真地读一本书
只能读个大概
囫囵吞枣
一本好书罢了
中小学生应该看看这本"作文书"
会很有帮助
这本书通过一群刚上初中的孩子们学语文的历经，介绍了传统的语文知识，感觉像是补了一堂温馨又生动的课，把那些我不曾学过或者已然忘记的知识再告诉我一遍。
始知这二十多年未曾真正学过，有相见恨晚之感。
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