书籍介绍
本书汇集了叶圣陶先生传授写作经验和技巧的文章二十一篇。回答了写好文章需要做哪些准备、该怎样组织安排文章的结构、如何开头如何结尾、如何议论如何抒情、什么样的文章算是好文章、文章该如何修改等问题。此外，还从生活需要而非应试教育的角度，对老师怎样教、学生怎样学等问题，给予了精辟的建议。相信不仅是学生，只要是想写点什么的人都可以从中受益。
AI导读
核心看点
- 汇集叶圣陶二十一篇写作经验文章
- 强调写作须诚实，文字与思想一致
- 主张生活充实，训练思想与培养情感
适合谁读
- 希望提升中文写作能力的学生
- 想学习如何组织文章结构的写作者
- 对语文教学与学习方法感兴趣的读者
读前提醒
- 部分观点偏重理念，实操技巧较少
- 建议结合具体写作练习对照阅读
- 可对比王鼎钧等现代写作书籍阅读
读者共识
- 大道至简，深入浅出，经典之作
- 核心在于诚实表达，反对虚矫编造
- 适合中小学生，成年人亦有启发
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "作文不该看作一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情。作文又不该看作一件呆板的事情，犹如泉流，或长或短，或曲或直，自然各异其致。我们要把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。 但是，听说美术学生最不感兴味的就是木炭习作。一个石膏人头，一朵假花，要一回又一回地描画，谁耐烦？"
- "在写作上，“诚实”是“有什么说什么”，或者是“内面怎样想怎样感，笔下便怎样写”。这个解释虽浅显，对于写作者却有一种深切的要求，就是文字须与写作者的思想、性情、环境等一致。杜甫的感慨悲凉的诗是“好”的，陶渊明的闲适自足的诗是“好”的，正因为他们所作各与他们的思想、性情、环境等一致，具有充分的“诚实”。记得十五六岁的时候，有一个同学死了，动手作挽文。这是难得遇到的题目。不知怎样写滑了手，竟写下了“恨不与君同死”这样意思的句子来。父亲看过，抬一抬眼镜问道：“你真这样想么？”"
- "自己有这么一个意思情感，觉得非把它铸成个定型不可，否则便会爽然若失，心里不舒服。这样提笔作文，当然要“诚实”地按照内面的意思情感来写才行。假若虚矫地搀入些旁的东西，写成的便不是原来那意思情感的定型，岂非仍然会爽然若失么？ 再讲到另一些文章，我们写来预备日后自己复按，或是给别人看的。如或容许“不诚实”的成份在里边，便是欺己欺人，那内心的愧疚将永远是洗刷不去的。……虚构悬揣，往往劳而少功。我们愿望文字写得“好”，而离开了自己的思想、性情、环境等，却向毫无根据和把握的方面乱写，怎能够达到我们的愿望呢？"
- "思想起于应用终于应用，思想是运用从前的经验来帮助现在的生活，更预备将来的生活。 思想的起点是实际上的困难，因为要解决这种困难，所以需要思想，思想的结果，疑难解决了，实际上活动照常进行，有了这一番思想作用，经验更丰富些，以后应付疑难境地的本领就更增长一点了。 作文的源头：训练思想和培养情感"
- "人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。有的并不是为着实际的需要，而是对于人间的生活、关系、情感、或者一己的遭历、情思、想像等等，发生一种兴趣，同时仿佛感受一种压迫，非把这些表现成为一个完好的定形不可。"
- "何况“想要写作”真是个最易萌生的欲望，差不多同想吃想喝的欲望一样。"
- "要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。……这样的思想当然会使生活的充实性无限地扩大开来。它的进行顺序是这样：“（一）疑难的境地；（二）指定疑难之点究竟在什么地方；（三）假定种种解决疑难的方法；（四）把每种假定所涵的结果一一想出来，看哪一个假定能够解决这个困难；（五）证实这种解决使用信用，或证明这种解决的谬误，使人不信用。”"
- "要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。"
作者简介
叶圣陶（1894-1988），中国现代著名作家、教育家、出版家、政治活动家。江苏苏州人，原名叶绍钧。解放后曾任人民教育出版社社长、教育部副部长等职。
1921年，叶圣陶和茅盾等人组织文学研究会，写过许多短篇小说，解放后编入《叶圣陶选集》中。他的长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》，都是“五四”新文化运动以来的优秀作品。
叶圣陶先生非常重视儿童教育，曾亲自编写一部《开明小学国语课本》。为提高孩子们的学习兴趣，他还写了许多童话，其中著名的《稻草人》《古代英雄的石像》等都已成为永恒的经典。他的童话反映当时的现实生活，语言朴实、生动，故事寓意深刻，极富教育意义。有些作品曾选入小学语文，深受小读者的欢迎。
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