名为大学现代化之路，实则主要以德国大学为中心串联，这部分亦是作者所长，援引了大量一手研究资料，有较大价值。

大学自治，学术自由，教学与科研相统一

其实是德国的大学现代化之路。1806年挨打，1807年改革开放，1810年第一所现代大学柏林大学就成立，这速度。洪堡的三句箴言，大学自治，学术自由，教学与科研相结合。到希特勒上台以前一直是现代大学的弄潮儿，犹太教与科学的妥协。这么说来其实也就理解了为什么美国大学长期领跑世界反而没有贡献一位历史级的思想家。为什么现代学术界如此强调diversity，还有，可能中国很难有一所真正意义上的现代性大学吧。

“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由！”“为科学而生活！”“Das Leben für die Wissenschaft!”

深刻反思，教育的客观规律，不应随政府的强权而改变。（失语症部分尤为精彩）

学术粘贴工，写作材料和阅读材料都很单薄。

服役 纳税 接受教育是德国三大义务 李老师专治德国近现代史，对比中德两国教育，指出本国往往不是追求科学，而是多追求科举，往往不是求知，而是求职。此话刺耳，思之默然。 B站上李老师讲课确实热情洋溢，不亏珞珈山上才子

收获最多的是第一章中世纪大学的兴起和第二章德意志大学的现代化。第三四章开始详细讲解欧洲科学精英流亡目的国、美国如何接收流亡精英、流亡科学家艺术家失语症问题，好容易熬过去了到第五六章以为可以看美国大学现代化发展道路了结果全在讲欧洲流亡物理学家、化学家、数学家、艺术家、音乐家、社会学家对美国大学发展的影响，讲的又多又繁，列名单摆数据占篇幅，洋洋洒洒的流水账，真是怀疑中后部分是不是哪个科研项目直接拿来用的（仔细看了下序言，果然是大学现代化课程讲稿+多年研究成果）拼接的。。。中后篇明显跑题，撑不起书名大学现代化之路，好家伙一查作者简介，欧洲流亡精英已经出了专著，又是研究德国史的专家，难怪本书呈现内容。。。有点一言难尽。准备找找作者的公开课视频和德国史书籍再看下。

希望有更多人看到这本好书。第一编从12世纪大学的起源讲起（参考哈斯金斯那本《大学的兴起》但好读很多），重点是以1810年德国柏林大学建立为标志，洪堡提倡的现代化教育理念对世界的影响。然而更精彩的是，第二编转向德国纳粹上台后知识精英的流亡问题以及美国大学的崛起，理解其中文化的复杂性才能明白为什么爱因斯坦大放异彩而茨威格选择自杀。关于纳粹时期欧洲“知识难民”问题更详细的研究可读作者另一本专著《文化的流亡》。

开本细长封面浅蓝，整体外观可喜。语言真是够无聊的，我撑下来还跳过了后面具体讲每个学科科学家的部分。题材令我非常感兴趣，与德意志和大学相关嘛。似乎也是作者的专长。总的来说，可能因为选取的范围比较小，前面小部分讲大学的历史，后面都在说德意志科学家是怎么给美国科教界添砖加瓦的。这本书写得没趣，还因着它的单调——所有字几乎可以概括成一句话“希特勒的文化封闭政策让精英流失、社会倒退！”总结时最后一句话倒是信息量颇大：政府与军方渗透进了曾经独立的文化堡垒，知识分子再也不能是理想的、古典式的了。可是作者他不展开说了。我看他是对这段历史太太痛心疾首了。可是你的题目是大学的现代化呀。。。内容远小于题目。以上

当时是上了李老师的课，还记得每节课那种酣畅淋漓的感觉，李老师如庖丁解牛般对德国史、大学史的解读，给了我极大的启发。 私以为如果能把这本书深入挖掘并投入实践，将能解决中国教育的根本性问题，也将能够取得世界学术中心的地位。 只是可惜国人不懂珍惜自己的财富。 当然，亲耳聆听李老师教诲的震撼也是纸面无法全部传达的。还记得老师情到深处时引用胡适先生的话：一个有着5千年历史的文明古国，如今却要放下尊严，低下头颅、弯下腰杆，去做一个只有2百年历史的国家的学生，可耻啊！——胡适赴美留学时的感想。 试问今日的留学生们，可曾感到耻辱了吗？

大半部德国大学的历史，值得中国借鉴的地方颇多。

书名起得很贴切。虽然作者的专长的德国教育史，也确实是以德国为线索的，但是更准确的说应该是科学民主的现代教育前沿在世界范围内的发展和转移？所以整本书的两个大节点是宗教改革和犹太大屠杀，人才、资源、制度的先进性是根本。能感觉到是通识教育的读本，非常好读，同时信息量和资料量也很大

感谢李老师让我明白什么是“大学”

有幸上过李工真先生的课《大学现代化》，讲得非常好，私以为每一个大学生入学之时都应该听一听李先生这门课，作为入学教育，不然很多人直到大学毕业都不知道自己这几年读的“大学”是个什么东西。另外以大学的发展史和德国科学家的流亡来展现高等教育的现代化进程，非常具有启发意义，比如所谓的研究生，本身就不应该作为普通用人单位招人的学历要求，研究生应当为科学的发展做贡献，现在很多人读研是为了找份好工作，本末倒置，科学发展被这种观念拖了后腿，很不应当。

大学“进化”之路与现实镜鉴 ——读李工真的《大学现代化之路》  ■禾刀  阅读这本书，先认识一下本书作者还是很有必要的。李工真是武汉大学“四大名嘴”之一，“1988－1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学，师从德国著名历史学家库尔特•迪威尔（Kurt Düwell）教授，专攻...

大学“进化”之路与现实镜鉴

大学是什么？任何一个对西方大学教育有了解的人可能都能立刻给出至今仍被广泛采用的洪堡原则，也可能会按照西方（主要是美国）的大学教育模式给出理所当然的答案。而一个对此抵触的“中国文化传承者”则可能会说，“大学之道，在于明明德，在于亲民，在至于至善”。  显然，在...

大学是什么？这个问题可能没那么容易回答

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                        李工真(武汉大学) 柏林大学(校长：约翰·戈特利布·费希特—＞黑格尔) 柏林大学开办后，现代化大学在德意志当时30多个邦国里如雨后春笋一般发展起来。 "柏林大学模式"的特点 一、综合性大学 college(高等专门学院)≠university(综合性大学) 从语源学和语义学的角度考查： "大学...

讲座：现代化大学的特点

名师讲堂

这本书最锐利的地方，不在它梳理了怎样的大学演进史，而在它借德国大学的崛起与坠落，逼问一个让中国读者不适的问题：我们的教育究竟在追求科学，还是在追求科举？作者以德国近现代史见长，从1806年挨打到1810年柏林大学横空出世，讲清