21世紀的21堂課

哈拉瑞(Yuval Noah Harari)

出版时间

2018-08-29

ISBN

9789864795192

评分

★★★★★
书籍介绍

在一個資訊滿滿卻多半無用的世界上,

清楚易懂的見解,就成了一種力量。

— 哈拉瑞

在《人類大歷史》,哈拉瑞展現了他「後見之明」的洞識,深刻闡述了人類簡史;

在《人類大命運》,哈拉瑞則以他「先見之明」的睿智,為我們預示了未來簡史。

而在這本「人類三部曲」的第三部《21世紀的21堂課》,哈拉瑞聚焦於此時此地,

關注的是資訊科技和生物科技攜手之後,科技為社會帶來的巨大顛覆與重塑,

以及川普粉墨登場、難民湧入歐洲、恐怖攻擊迭起、假新聞到處流竄……

世事紛紛擾擾之際,我們應該思索、也應該教導孩子的21項核心課題,

諸如:

♦ 天然愚蠢遇上人工智慧,人類還剩下什麼能力勝過人工智慧?

♦ 系統性大規模失業危機無可避免?「無用階級」將大量暴增?

♦ 社經精英不再剝削勞工了,因為已不需要這些「無用階級」?

♦ 我們該提防機器人,還是該提防機器人的主人?

♦ 資產誠可貴,資料價更高?擁有資料數據者,得天下?

♦ 你真以為有「自由意志」?還是改聽大數據和演算法的就對了?

♦ 神有兩種,你相信哪一種?信眾的行為決定了神的價值?

♦ 假新聞萬世永存?宗教神話就是流傳千年的假新聞?

♦ 恐怖主義是全球政治問題?宗教問題?還是社會心理機制問題?

♦ 我們的正義感可能已經過時?如何在全球化的世界實現正義?

♦ 如果世間皆是虛假,「自我」也是虛構的故事,那麼人生意義何在?

……

《21世紀的21堂課》是現代智人的必修課,

是洞悉世局變幻、洞察社會趨向、洞燭心靈深處的必修課。

AI导读
核心看点
  • 聚焦当下,剖析科技与政治对人类的颠覆
  • 探讨AI时代下工作、自由与数据的危机
  • 引导读者在不确定中重塑自我与生命意义
适合谁读
  • 关注未来趋势与人工智能影响的思考者
  • 对全球化、国族主义及政治议题感兴趣的读者
  • 寻求心灵安顿与应对焦虑的现代都市人
读前提醒
  • 本书结构松散,适合碎片化阅读与跳读
  • 观点犀利但部分论证略显重复,需辩证看待
  • 建议结合前两本简史,理解其思想脉络
读者共识
  • 相比前作深度稍逊,但更贴近当下现实
  • 引发对无用阶级与算法控制的深刻焦虑
  • 冥想与意义章节提供心灵慰藉,值得细读

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成,不等同于全文精读。

精彩摘录
  • "譬如, 上司会希望我回复电子邮件愈快愈好, 但他对于我品尝和欣赏眼前食物的能力, 毫无兴趣. 结果就是连我吃饭的时候都在收电子邮件, 也就慢慢失去了重视自己感官感受的能力. 我们现在也在培育一种驯化的人类, 产生的资料量惊人, 而且能够象是巨大资料处理器中的高效晶片一样运作, 然而这些「资料牛」绝对称不上是发挥了人类的最大潜能. 事实上, 因为我们还不太了解人类的心灵, 根本无从得知人类最大潜能是什么样. 然而, 我们却几乎没有投入够多心力, 来探索人类的心灵, 只一心想要着提升网路连结的速度, 提升大数据演算法的效率. 再不注意, 最后的局面就会使退化的人类滥用着持续升级的电脑, 伤害自己,"
  • "人类一旦与身体、感官和真实环境越来越疏离,很可能就会感觉到孤单、迷失方向。……然而一旦与身体失去联系,日子就肯定无法过的开心。只要你在自己的身体里感觉不自在,在这个世界上就不可能自在。"
  • "法西斯主义怎么判断艺术?法西斯主义怎么知道一部电影是好还是坏?非常简单,只有一个标准。电影符合国家利益,就是一部好电影,不符合国家利益,就是一部坏电影。法西斯主义怎么决定学校该教孩子什么?一样的标准:符合国家利益的,就该教。真相?那不重要。"
  • "许多人都以为自己是世界的中心, 自己的文化是人类历史的关键. 许多希腊人相信历史始于荷马, Sophocles和柏拉图, 也相信所有重要的想法和发明都诞生于雅典, 斯巴达, 亚历山大港或君士坦丁堡. 中国国族主义者则会提出抗议, 认为历史是从皇帝和夏代, 商代开始的, 而且不管西方, 伊斯兰或印度有什么成就, 中国都做得更早, 而且更好. 印度本土主义者才不相信中国说了什么, 他们相信, 就连飞机和核弹都是印度先贤发明的, 什么孔子或柏拉图, 都只能瞠乎其后, 爱因斯坦和莱特兄弟就更不用说了. 举例来说, 你可能知道Bhardwaj发明了火箭和飞机, Vishwamitra不但发明, 甚至发射"
  • "不同于《黑客帝国》和《楚门的世界》,赫胥黎质疑的是究竟会不会有人真想逃离,也就是质疑了逃离的可能性。既然你的大脑和“自我”都是母体的一部分,想逃离母体,就必须要逃离自我。这个可能性一直值得探索。在21世纪,摆脱对自我的狭义定义也可能成为必需的生存技能。"
  • "许多教育专家认为,学校现在该教的就是“4C”,即批判性思考(critical thinking)、沟通(communication)、合作(collaboration)和创意(creativity)。说得宽泛一点儿,学校不应该太看重特定的工作技能,而要强调通用的生活技能。最重要的是能够随机应变,学习新事物,在不熟悉的环境里仍然保持心智平衡。想跟上2050年的世界,人类不只需要发明新的想法和产品,最重要的是得一次又一次地重塑自己。"
  • "在历史上,屋顶有时比地基更重要。"
  • "世界上最真实的东西就是痛苦。"
作者简介
作者簡介 哈拉瑞Yuval Noah Harari 任教於耶路撒冷希伯來大學歷史系,全球矚目的新銳歷史學家。 1976年出生於以色列海法,2002年在牛津大學獲得博士學位。 哈拉瑞視野恢弘,博學多聞, 雖身為人文歷史學者,亦深研考古人類學、生態學、基因學等硬科學, 曾兩度獲得Polonsky原創與創意獎、軍事歷史學會Moncado論文獎。 《人類大歷史:從野獸到扮演上帝》是他第一本震撼全球的巨著, 2011年以希伯來文出版,在以色列成為暢銷書之後, 陸續翻譯成近50種語文,全球熱銷800萬冊, 包括歐巴馬、比爾.蓋茲、祖克柏等名人都極力推薦。 《人類大命運:從智人到神人》是他的第二本巨著,再度備受好評, 已陸續翻譯成45種語文,全球熱銷400萬冊。 《21世紀的21堂課》是他的第三本巨著,聚焦在當前世界的重大課題。 哈拉瑞教授經常受邀在世界各地演講,並為《自然》期刊、 《衛報》、《金融時報》、《泰晤士報》、《華爾街日報》撰稿。 目前的研究重點仍放在大歷史的問題,諸如:歷史與生物學有何關聯? 智人和其他動物的本質差異何在?歷史上有正義嗎? 歷史有發展方向嗎?隨著歷史的開展,人們變得更快樂嗎? 譯者簡介 林俊宏 臺灣師範大學翻譯研究所博士。喜好電影、音樂、閱讀、閒晃,覺得把話講清楚比什麼都重要。譯有《人類大歷史》、《人類大命運》、《大數據》、《大數據:教育篇》、《大數據:隱私篇》、《大數據資本主義》、《大科學》等書。
目录
引言 清晰的見解就是力量
第一部 科技挑戰
第1堂課 理想幻滅:歷史之終結,延後來臨
第2堂課 工作:等你長大,可能沒有工作
第3堂課 自由:大數據在盯著你

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用户评论
制造群体焦虑并发症?
这是本渐入佳境的书,挺喜欢的。我读的居然是繁体的版本。。。
還不錯,整體來說沒有哈拉瑞的前兩本大歷史精彩,但還是有些啟發,個人特別喜歡最後幾章,關於意義和冥想方面。
你可以反抗剥削,却无法反抗无足轻重。
原来是出自简史系列,但可能是人类简史太惊艳了,这部就显得不那么出众了。涉及的领域很多,历史学、人类学、经济学、社会学、哲学、自然科学等,信息量很大,需要停下来慢慢咀嚼消化。观点具有一定的思辨性。不能说全然认同,但还是颇受启发。
尤瓦尔.赫拉利不是神,虽然很多人觉得他的这部著作不及前两本精彩,不过目前我读下来,并没有觉得有太大的硬伤。人这一辈子,短短几十年,能有所创新不容易。如果用潜心学习的视角,来读他的这本书,还是可以有很多收获的。
有些老生常谈了,没有之前的书那么惊艳,但是还是可以一看。
人间清醒写的书啊,给了很多视角来看到世界,社会和自己
21世紀人類必看生存手冊
今日简史
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