![非學校化社會 - [美] 伊万·伊利奇, 伊万·伊里奇](https://static.book345.com/covers/9789575517038.jpg)
AI导读
核心看点
- 批判学校制度垄断教育，剥夺大众学习权利
- 提出构建学习网络，取代传统学校体系
- 揭示教育商品化导致的社会异化与不公
适合谁读
- 对现行教育体制感到困惑或不满者
- 关注教育改革与社会学研究的学者
- 追求知识自由与自主学习能力的读者
读前提醒
- 观点犀利激进，需保持独立思考能力
- 部分理论具理想色彩，需结合现实审视
- 建议对比阅读其他教育学经典著作
读者共识
- 对现代学校弊端的批判至今仍有震撼力
- 学习网络理念与当下在线教育趋势契合
- 文字精炼深刻，充满洞见且无一句废话
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "义务就学剥夺了大多数人的学习权利。"
- "学校训导他们混淆过程与实质。 价值观的制度化必将导致自然环境的污染、社会的两极分化以及人的心里软弱无能，这是全球性恶化与现代化灾难的进程所产生的三方面问题。我将阐明，当非物质需求被转换为商品需求时，当健康、教育、个体流动、社会福利或心理健康康复被说成是各种服务或“安排”的结果时，上述损毁是如何得以加速的。"
- "现在，不只是教育，社会现实本身也已经学校化了。"
- "接受学校教育的结果，是他们自己在逼自己受到更好的学校教育的人面前感到自卑。对于学校的盲信导致他们有可能遭受双重剥夺，即：越来越多的公共资金被用于少数人的教育；与此同时，许多人则越来越顺从于社会控制。 更有讽刺意味的是，对于绝对需要普及教育这一点最为深信不疑的是那些迄今只有也将只有极少数人才能收到学校教育的国家。"
- "扩充学校教育与扩充军备同样具有破坏性，只是前者不如后者那样易为世人所察。无论是哪个国家，学校经费的增长都快于入学人数与国民生产总值的增长，却又远低于家长、教师以及学生的期待。这种状况使得世界各国都没有勇气制定非学校化学习的大规模计划了并从财政上获得支持。美国的状况向世界表明，没有任何一个国家富裕到足以供养的起一个因其自身存在便会产生各种需要的学校系统。因为，一个成功的学校系统会让家长与学生们认为，一个更高层级的学校系统具有更大的价值，随着更高级层级的教育供不应求而变得稀缺，学校教育经费也将大幅度增加。"
- "学校教育不能推动学习，也不可能促进正义。学习与社会角色分配已被融入学校教育之中。 教学是对有利于学习的环境的选择，学校通过课程根据学生升级所需符合的各项条件而设置。学校把教—而不是把学—与所要分配的这些角色联系在一起，这既不合理，也不开明。之所以说不合理，是因为他不是把相关品质货能力与角色相关联，而是把所设想的获取这些品质货能力所需的过程与角色相关联；之所以说不开明，或者说不具有教学意义，是因为学校教学的对象只是按照社会控制及既定要求的那样亦步亦趋学习的人。"
- "人们的第二个主要错觉是：大部分的学都是教的结果。 大多数的学习都是自然而然发生的，即使是目的性最强的学习，大多也并非有计划的教学的结果。"
- "我们每一个人都依然对倒着我们成为如今这副模样的一切负有责任，哪怕我们所能做到的只是担负起这一责任并以此告诫他人。"
用户评论
还蛮有意思的。
英文版的，对我影响很大！
一个中午在麦当劳拿着这本书翻啊翻，一不小心就看来80来页，但是没认真看
学校赋予学习者在校学习的义务，却剥夺了学习者学习的权利。应够构建一个学习网络，供学习者使用。
扉页写2017年1月18日购入
但这本书的问题意识要六年后才明白
感觉这一版的翻译比简体字的要通俗易懂一点
比《被压迫者的教育》更犀利，对当局来说是不可容忍的存在，所以在大陆不可能出版啊
太TM好了！下半年读过最好的书！想把它摔到那些依然对学校排名顶礼膜拜，为自己学历沾沾自喜或羞愧难当的人的面前！想迫不及待回到高中给学弟学妹做讲座，告诉他们为什么应该废除学校！
引用三段诗
凡人皆有其趣，
人之命运似物换星移。
凡人皆具特色，
恰如星斗个个相异。
人若生活于朦胧之中，
并于朦胧中交友，
那朦胧也饶有趣味。
凡人皆有自己的世界，
这世界中美好的时光，
悲惨的时光，
皆为他自己的时光。
伊里奇是非常善良的人。但是，被左派洗脑洗到残障。
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