书籍介绍
《老师怎样和学生说话》的作者海姆•G•吉诺特博士，美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师，在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列畅销书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境，为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。
该书在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。
AI导读
核心看点
- 用共情接纳情绪，避免指责与说教
- 通过幽默短剧传授沟通技巧
- 强调尊重孩子，建立平等师生关系
适合谁读
- 一线中小学教师及教育工作者
- 希望改善亲子沟通的家长
- 教育心理学爱好者及师范生
读前提醒
- 结合书中案例反思自身沟通习惯
- 注意中外教育背景差异，灵活借鉴
- 重点阅读表扬艺术与冲突处理章节
读者共识
- 实操性强，提供具体沟通话术
- 理念先进，强调先处理情绪再解决问题
- 部分方法需结合本土实际灵活变通
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "安德里丢了一张5美元的钞票。12岁的理查德找到了这张钞票，并交给了老师。老师说道“你真是一个诚实的孩子。我为你感到骄傲。”理查德的脸一下子涨的通红——老师的赞美反而使他陷入了恐慌。理查德曾经有偷东西的记录，当老师表扬他诚实的时候，他不由得焦虑起来，想着：“要是老师知道……” 理查德低头不语，害怕再跟老师打交道。他对自己说道：“我不能让老师太了解我。如果他知道了我的过去，他就不会再为我骄傲了。他会以我为耻的。” 理查德的老师其实可以说出这样有益的表扬：“谢谢你找到了钱，理查德。你让安德里的心情好多了。”理查德会为此高兴万分的。"
- "教室里正在大声争论。 凯伦：把我的铅笔还给我。 琳达：这是我的铅笔。 凯伦：你撒谎，你是个小偷。你明明知道这是我的。 老师（不高兴地）：我听见了你们俩的话，我很不高兴。现在，让我来暂时保管这支有争议的铅笔。另外给你一支铅笔，也给你一支铅笔。你们俩下课以后再讨论那只铅笔是谁的，现在都回去做自己的事情吧。 这场争论就此结束。整个解决过程老师只花了30秒钟。老师故意避免了毫无结果的询问。他没有被卷入争论的漩涡，去探究那支铅笔究竟是谁的。他没有让为一支铅笔而进行的争论来扰乱课堂秩序。他既有技巧又不失权威地避免了要耗费时间的烦琐过程：原告、被告、双方求证，最后判决和执行。"
- "有效率的老师注重整体。叫学生起来背书时，他不只照顾到这个背书的学生，还会随机应变地应用各种不用的技巧来集中全体学生的注意力。例如： 挑选学生站起来背书时，A老师一边拿起一张卡片问谁会念，一边古龙玄虚地环视着全班，最后才找一个学生起来。全班因而提高了警觉性，有了参与感。这位老师的方法就很好地照顾到了全体。与此相反，B老师则会立刻注意到某个学生（“约翰，你会念这张卡片吗？”）。于是，其他学生就处在了消极被动的地位。"
目录
用户评论
简单有用
3.2读完电子书。笔记待整理。有用。
很多理论书都有这个问题，道理讲得好，放到实践中，完全没法用。
有很多实际的借鉴意义，反省自己每次和学生说话时是否不经意中伤害了这些弱小的心灵，又或者不小心把沟通推入了一个无法抬头的墙角？
业精于术，可道高于术。这是一本关于儿童教育的书，对我来说解不了近火之急，但是也明白一个道理：老师非天使职业，收起那颗圣母心，要职业的技能、渊博的知识、健康的人格、理性对待学生。加油吧！
向江老师借的书，太好看了，每次想还，翻开后又不舍得还了
看完《教室里的正面管教》后看的这本书，书中大多是短小的案例，概括性、系统性、理论性教差，所以读得比较快。
也让我确信了几点:
1.教育不是靠爱就可以，需要正确的理念和技巧
2.要让学生学会为自己负责，为自己的学习负责
3.教学是一种特殊的交往，再交往过程中，语言是关键，如何使用语言 怎样的语言才能让孩子茁壮健康成长
4.恋爱中，我常常责怪我的男友过于“钢铁直男”，不顾及我的情绪，在我难过、害怕、焦躁不安时，需要的不是跟我讲道理和责怪我，而是理解、抚慰和陪伴。其实在当下的教育系统内，老师对学生，何尝不是“钢铁直男”般的存在呢？
5.影响学习效果的因素中，非智力因素的影响力常常被大家所忽视
在教育制度改变之前，该做些什么来改善课堂。
把学生当人，真正做到尊重和关爱，话语自然变化。
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